當(dāng)前我們正面對(duì)世界百年未有之大變局，國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻，國(guó)際交往與跨文化交流日益頻繁。文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，在當(dāng)前文化交流日趨頻繁的背景下，如何提升文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力、中華文化國(guó)際傳播能力，增強(qiáng)中華文化影響力，是一個(gè)重要的時(shí)代課題。

無(wú)論是我國(guó)的中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，還是國(guó)際中文教育，其重要環(huán)節(jié)之一是文化教學(xué)。服務(wù)于文化教學(xué)的文化素材資源庫(kù)建設(shè)，不僅有助于教材編寫(xiě)工作，豐富人民文化生活，也可以改善青少年成長(zhǎng)的文化環(huán)境，更有助于向國(guó)內(nèi)外講好中國(guó)故事。

理想的文化教學(xué)素材，應(yīng)包含理解中國(guó)文化知識(shí)本身的要素以及了解中國(guó)實(shí)際情況的文化要素。編寫(xiě)文化教學(xué)素材要符合當(dāng)前教學(xué)需要、中外學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要和講好中國(guó)故事的需要。文化素材資源庫(kù)建設(shè)并非一蹴而就，需要頂層設(shè)計(jì)，充分論證。當(dāng)前文化教學(xué)素材研究，多側(cè)重于中小學(xué)語(yǔ)文、外語(yǔ)教學(xué)方面，但在國(guó)際中文教育及中華文化傳播方面仍有所不足。

具體而言，當(dāng)前各地已建成的各類博物館以及古詩(shī)詞文網(wǎng)站、國(guó)學(xué)網(wǎng)站等，都已在發(fā)揮積極作用，但這些方面的建設(shè)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，在外向型文化資源建設(shè)上，在文學(xué)名著普及度、中外兒童讀物種類、中外影視作品傳播力度等方面差距較大。因此，可以考慮建設(shè)開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的資源庫(kù)，建設(shè)更多方便社會(huì)群體查閱的資源庫(kù)，尤其是搭建有益于青少年身心健康、符合青少年興趣愛(ài)好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

要講好中國(guó)故事，首先要有好的中國(guó)故事，這就涉及題材選擇問(wèn)題。面向世界講好中國(guó)故事的題材，至少包括以人類命運(yùn)共同體為核心理念的題材、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為內(nèi)容的題材、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的題材、以地域風(fēng)情為主的題材、以科學(xué)探索精神為主的題材等，這些題材要深刻展現(xiàn)中華文化的精髓。

以對(duì)外傳播為目的來(lái)整理中華文化題材，須注意以下幾點(diǎn)：

選擇符合中華文化特色的故事，體現(xiàn)中國(guó)智慧。所謂民族的也是世界的，選擇符合中華文化特色的故事，才能引發(fā)其他國(guó)家或地區(qū)讀者的興趣，在不同中尋求相同的文化特質(zhì)，貢獻(xiàn)中國(guó)智慧。

選擇符合我國(guó)主旋律、具有正能量的故事，體現(xiàn)中國(guó)力量。以此為標(biāo)準(zhǔn)，選擇符合世界審美的故事，選擇符合跨文化交流和有助于國(guó)際傳播的故事，并且隨著形勢(shì)的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

選擇有助于推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的故事，體現(xiàn)中國(guó)胸懷。親仁善鄰、協(xié)和萬(wàn)邦是中華文明一貫的處世之道。河西走廊、絲綢之路等都記載著古人胸懷天下、主張和諧共處的胸襟。大道之行，天下為公。講好中國(guó)故事，應(yīng)該選擇能夠體現(xiàn)中國(guó)人胸懷天下的文化故事，把中國(guó)人愛(ài)好和平的心愿?jìng)鞑サ絿?guó)際社會(huì)。

及時(shí)搜集整理當(dāng)下的文化故事，展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)形象。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)了解真實(shí)的中國(guó)、了解當(dāng)代中國(guó)國(guó)情最感興趣，因此對(duì)當(dāng)前發(fā)生的事情要及時(shí)做好整理工作。同時(shí)，中國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，不同地域有著各自的文化故事，這些故事中有不少具有較高的傳播價(jià)值，值得關(guān)注與發(fā)掘。

在搜集、篩選以上故事素材時(shí)，可以基于故事的具體出處和流傳情況進(jìn)行挖掘、提煉、整理甚至合理編寫(xiě)。中外流傳較廣的優(yōu)美故事都有演變過(guò)程，如我國(guó)《西廂記》、牛郎織女的故事等，西方白雪公主、圣誕老人的故事等。因此，編寫(xiě)不僅包括改寫(xiě)、改編，也包括在原來(lái)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作。同時(shí)要注意，故事在編寫(xiě)時(shí)不能失真，尤其是有具體出處、為社會(huì)群體所共知的故事，前者如作家作品等，后者如流傳較廣的民間故事等。編寫(xiě)要尊重傳播對(duì)象的審美趣味、文化品位等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步講好中國(guó)故事，提升中華文化影響力。

（作者系上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年09月01日第7版