疫情反復(fù)肆虐，人人可能都有無(wú)能為力卻又無(wú)法置之度外的疲憊，但在北京市海淀區(qū)羊坊店街道蓮花小區(qū)的核酸采樣隊(duì)伍里，許多家長(zhǎng)和孩子一起讀詩(shī)。大家腳下的兩米線貼紙上打印著不同的古詩(shī)，等待做核酸檢測(cè)的同時(shí)還能品讀古詩(shī)，真可謂一舉兩得。這個(gè)點(diǎn)子來(lái)自小區(qū)里一名熱愛(ài)古詩(shī)的普通高中生——沈俊博。

無(wú)獨(dú)有偶，《姑蘇晚報(bào)》官方微信推送《做酸酸，防冠冠，讀詩(shī)詩(shī)，無(wú)恙恙》一文，評(píng)論區(qū)完全成了花式詩(shī)詞大會(huì)：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，抓緊下樓做核酸”“最是一年春好處，直待綠碼滿姑蘇”……疫情防控雖艱難，但被吳文化滋養(yǎng)的蘇州人依然能苦中作樂(lè)，敏銳地發(fā)現(xiàn)“核酸”中的自然之美與滌蕩心底的詩(shī)意之美。

傳統(tǒng)在左，未來(lái)在右。博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。這是中華民族在數(shù)千年的艱難跋涉中留下的文化積淀，也是中國(guó)歷史發(fā)展圖譜中光彩耀人的一部分。充分激發(fā)青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愛(ài)好與熱情，力爭(zhēng)在他們記憶力的黃金時(shí)段就打下傳統(tǒng)文化的底子，有利于締造“中國(guó)精神”的發(fā)展根基。悠悠五千年，無(wú)數(shù)先人的思想就是這樣靠著后輩的代代相傳，才凝結(jié)成人類(lèi)歷史上最耀眼的文化結(jié)晶。

傳統(tǒng)文化是人類(lèi)精神的原鄉(xiāng)，只有具有本土文化情懷的人，才能在整個(gè)人類(lèi)文化的語(yǔ)境中，與其他文化平等對(duì)話。青少年一旦被激發(fā)出對(duì)知識(shí)的欲望、對(duì)詩(shī)意的追求，傳統(tǒng)文化教育便能實(shí)現(xiàn)優(yōu)雅變身：從教師苦口婆心地勸學(xué)變?yōu)榍嗌倌曛鲃?dòng)發(fā)掘樂(lè)趣。教育絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞，好的學(xué)校教育要去關(guān)心人的精神成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)文化的傳遞并引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造出有意義的個(gè)體生活。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繁榮復(fù)興需要青少年的文化自信。新的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)頒布后，語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造和由此表現(xiàn)出來(lái)的文化自信。毋庸置疑，核酸檢測(cè)“詩(shī)意兩米線”可以讓家長(zhǎng)和孩子一起領(lǐng)略中華詩(shī)詞之美，重溫課堂上學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的感悟，進(jìn)而修身養(yǎng)性、提高文學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)收獲知識(shí)和文化自信。隨著中小學(xué)傳統(tǒng)文化教育的持續(xù)開(kāi)展，當(dāng)青少年的文化自覺(jué)在浸潤(rùn)中慢慢萌芽，會(huì)有越來(lái)越多像沈俊博這樣的青少年以實(shí)際行動(dòng)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并獲得生命成長(zhǎng)，這也正是學(xué)校文化教育的意義所在。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的古老智慧，可以幫助孩子們?cè)谖磥?lái)保持內(nèi)在的自信與平靜。我們有理由相信那些傳統(tǒng)經(jīng)典的文脈已經(jīng)在青少年的血液里流淌，變得與細(xì)碎生活里的儀式感密不可分。他們正在孵化成長(zhǎng)過(guò)程中屬于自己的“新文化密碼”。

（作者系湖北省宜昌市西陵區(qū)常劉路小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月10日第2版