今年的政府工作報告明確提出今明兩年高職擴招200萬的任務(wù)。這是國家推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級實現(xiàn)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，同時也是調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)促進高職高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略安排。既是一份沉甸甸的政治責任，也是一份金燦燦的發(fā)展禮包。

迎接新挑戰(zhàn)、抓住新機遇是高職義不容辭的光榮使命。擴招使高職招生無數(shù)量之憂卻有質(zhì)量之惑。除高考落榜生、中職畢業(yè)生外，退役軍人、失地農(nóng)民、下崗職工、殘疾人、轉(zhuǎn)崗培訓人員等使高職的生源更具多樣化和復雜性。擴招使高職教學無供給之憂卻有標準之惑。盡管擴招后生源是千姿百態(tài)的，訴求是千差萬別的，但是高職的課程供給是豐富多彩的，文化課與專業(yè)課、理論課與實踐課、必修課與選修課、實體課與虛擬課、學科課程與項目課程、一般課程與研討課程等，基本能滿足學生的多元需要。但是由于學生先天稟賦、興趣愛好、入校基礎(chǔ)、學習能力、學習結(jié)果等差異明顯，因此畢業(yè)標準難以把握。文化基礎(chǔ)、技能水平和職業(yè)技能等級證書孰重孰輕莫衷一是。擴招使高職就業(yè)無出路之憂卻有等次之惑。實現(xiàn)黃炎培先生提出的“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的辦學目標，難點在后者。如何幫助畢業(yè)生實現(xiàn)對口就業(yè)、高薪就業(yè)，使其有尊嚴而體面地生活是高職一個嚴肅而急迫的課題。“招生無限制、教學有標準、畢業(yè)高質(zhì)量”是高職擴招面臨的新挑戰(zhàn)。

擴招對高職提出了新要求。第一，實施擴容工程解決收得下的問題。作為一種類型教育，高職每接收一個學員，至少需要一個學位、一個床位、一個餐位、一個運動位、一個圖書位等常規(guī)條件，還需要一個實訓位、一個虛擬網(wǎng)絡(luò)位、一個頂崗實習位等特殊條件。對照擴招需求實施補短板工程，高職的基礎(chǔ)設(shè)施和硬件建設(shè)會邁上一個新臺階。第二，實施提質(zhì)工程解決學得好的問題。學得好有三個方面的要求，一是專業(yè)契合新產(chǎn)業(yè)新職業(yè)要求，助推學員追尋自身熱愛的生活方式。二是教學滿足“1+X”模塊化課程需求，幫助學員獲取職業(yè)技能等級證書。三是評價側(cè)重學員職業(yè)能力和數(shù)字化轉(zhuǎn)型技能，提高學員的就業(yè)適應(yīng)性。第三，實施幫扶工程解決出得去的問題。教給學生安身立命的本領(lǐng)并幫助他們順利就業(yè)只是高職使命的第一步，“學歷教育+社會培訓”的類型屬性要求高職跨越具體的教育階段融入人的整個職業(yè)生涯，高職要成為畢業(yè)生擇業(yè)的顧問、再就業(yè)的參謀、再培訓的娘家。“收得下、學得好、出得去”是擴招給高職的新要求。

擴招倒逼高職作出新變革。擴招要求高職端正辦學思想服務(wù)兩個主體。就業(yè)導向和服務(wù)導向是高職的辦學宗旨。高職要培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的技術(shù)技能型人才，但是又不能僅僅把人作為經(jīng)濟工具，而是作為發(fā)展的目的培養(yǎng)具有健全人格和身心和諧的人。擴招促進高職改善辦學條件滿足個性需要。從生活的角度，殘疾人上樓梯、乘電梯、住宿均有特殊要求……這就要求高職的設(shè)備設(shè)施和服務(wù)供給既全面又富有個性。從教學的角度，高職的教材可以是一張圖紙、一份使用說明書、一個實物或者活頁式講義，高職的教師可以是雙師型教師、師傅、工匠、非遺傳人，高職的教法可以是理實一體化教學、項目教學、工作過程系統(tǒng)化教學、工學結(jié)合式教學，“三教”在高職靈活而多變。從管理的角度，面對年齡、區(qū)域、民族、個性迥異的學員，以往慣用的“一刀切”“大一統(tǒng)”的做法必須揚棄革新。擴招助推高職提升內(nèi)生質(zhì)量樹立類型自信。“開放入學+分類招生+有教無類”“產(chǎn)教融合+校企合作+工學交替”“大學精神+工匠目標+企業(yè)運營”，高職的類型特征漸趨成熟，但是僅有類型特征是不夠的，還必須有類型實力和類型質(zhì)量，因為吸引力不是外來的而是內(nèi)生的，群眾常常是用腳投票的。“統(tǒng)籌兩個服務(wù)、滿足個性需求、樹立類型自信”是高職應(yīng)對擴招的新舉措。

挑戰(zhàn)和機遇從來都是一對孿生兄弟。擴招200萬既是巨大壓力也是強勁動力。擴招倒逼高職加快轉(zhuǎn)型改革，利用新動能實現(xiàn)彎道超車，增強高職吸引力打造高職新高地。

（作者系江蘇省銅山中等專業(yè)學校黨委書記、校長）

《中國教育報》2020年05月28日第2版