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以培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才為導(dǎo)向的高等教育改革

發(fā)布時間:2023-12-15 作者:徐揚(yáng)生 來源:中國教育新聞網(wǎng)-《中國高等教育》

[摘  要]高等教育要為國家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才,需要從體制機(jī)制和育人理念方面進(jìn)行積極的改革與創(chuàng)新。通過體制機(jī)制創(chuàng)新,創(chuàng)造更加開放包容的高校環(huán)境,深化國際科技交流合作;通過育人理念創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的能力和精神,提升學(xué)生的想象力,體現(xiàn)“全人教育”理念。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才;書院制;育人理念;全人教育

在人類歷史上,科技的進(jìn)步是推動歷史前進(jìn)的磅礴力量,每一輪先進(jìn)科技的競爭都會引發(fā)世界科學(xué)中心和產(chǎn)業(yè)中心的轉(zhuǎn)移,并重塑世界格局。中華民族是廣存創(chuàng)新歷史、深具創(chuàng)新意識的民族,先賢們倡導(dǎo)的“自強(qiáng)不息”“與時俱進(jìn)”“革故鼎新”以及“茍日新,日日新,又日新”等,都是中華民族精神的重要標(biāo)識。新時代新征程上,高校要營造開放包容的研學(xué)環(huán)境,堅定“全人教育”的培養(yǎng)思路,從源頭上為新的舉國體制下的科技創(chuàng)新作出長遠(yuǎn)穩(wěn)定的貢獻(xiàn),為強(qiáng)國建設(shè)提供人才創(chuàng)新的活力之源。

培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才的時代背景

當(dāng)今世界,全球科技競爭持續(xù)加劇,各國之間的科技攻堅戰(zhàn)與爭奪戰(zhàn)愈演愈烈。近年來,我國在科研領(lǐng)域不斷取得新的突破,一些研究和應(yīng)用已經(jīng)步入世界先進(jìn)行列。當(dāng)前,信息化和人工智能的加速發(fā)展引發(fā)了社會各界熱議,機(jī)器學(xué)習(xí)、人機(jī)競爭、人工智能倫理等各種問題也進(jìn)一步促使教育工作者思考:進(jìn)入新時代,我們究竟需要什么樣的人才?

創(chuàng)新是人類發(fā)展的第一動力,縱觀人類發(fā)展歷史,創(chuàng)新始終是一個國家、一個民族發(fā)展的重要力量。黨的二十大報告明確提出:“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。必須堅持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道,不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢。”明確了“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”的使命任務(wù),將教育、科技、人才一體部署,更加凸顯了教育、科技、人才在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中的前瞻性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐地位。一方面,高校作為科技創(chuàng)新的源頭和搖籃,在科研攻堅、成果應(yīng)用等方面肩負(fù)著重要使命;另一方面,高校要培養(yǎng)適應(yīng)新時代發(fā)展需要的人才,引導(dǎo)莘莘學(xué)子走上一條理想遠(yuǎn)大、積極奮斗的奮進(jìn)之路。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)指出:“必須支持和鼓勵廣大科學(xué)家和科技工作者緊跟世界科技發(fā)展大勢,對標(biāo)一流水平,根據(jù)國家發(fā)展急迫需要和長遠(yuǎn)需求,敢于提出新理論、開辟新領(lǐng)域、探索新路徑,多出戰(zhàn)略性、關(guān)鍵性重大科技成果,不斷攻克‘卡脖子’關(guān)鍵核心技術(shù),不斷向科學(xué)技術(shù)廣度和深度進(jìn)軍,把論文寫在祖國大地上,把科技成果應(yīng)用在實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。”這就要求高校將創(chuàng)新人才培養(yǎng)作為重要使命,既要為學(xué)生提供面向世界、視野開闊的國際化平臺,又要在學(xué)生心中種下為國為民、造福人類的種子。

在過去的一段時間內(nèi),我們的教育發(fā)展以擴(kuò)大教育規(guī)模、以“讓更多的人能上學(xué)”為目標(biāo),大大提升了全體國民的受教育水平。隨著高等教育進(jìn)入普及化階段,為了更好地服務(wù)國家的高速發(fā)展,更加需要一批有社會擔(dān)當(dāng)、有自主創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。高等教育要為國家發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的一流人才,要從體制機(jī)制和育人理念方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)人才第一資源與科技第一生產(chǎn)力在高校的有機(jī)融合。

體制機(jī)制創(chuàng)新:開放包容,建立融合創(chuàng)新環(huán)境

高校創(chuàng)新,首先是體制機(jī)制的創(chuàng)新,要創(chuàng)造更加開放包容的高校環(huán)境。從世界歷史的進(jìn)程來看,開放是一切發(fā)展的必由之路。同時,科學(xué)技術(shù)是世界性的、時代性的,發(fā)展科學(xué)技術(shù)必須具有全球視野。高校要深化國際科技交流合作,在更高起點(diǎn)上推進(jìn)自主創(chuàng)新,主動布局和積極利用國際創(chuàng)新資源,努力構(gòu)建合作共贏的伙伴關(guān)系,共同促進(jìn)未來發(fā)展。

當(dāng)今時代,在全球科技發(fā)展的激烈競爭中頻繁發(fā)生核心技術(shù)“卡脖子”的問題,這一現(xiàn)狀一直深受黨和國家關(guān)注與重視。2020年9月,習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育領(lǐng)域?qū)<掖碜剷蠌?qiáng)調(diào):“我國高校要勇挑重?fù)?dān),釋放高校基礎(chǔ)研究、科技創(chuàng)新潛力,聚焦國家戰(zhàn)略需要,瞄準(zhǔn)關(guān)鍵核心技術(shù)特別是‘卡脖子’問題,加快技術(shù)攻關(guān)。要支持‘雙一流’建設(shè)高校加強(qiáng)科技創(chuàng)新工作,依托高水平大學(xué)布局建設(shè)一批研究設(shè)施,推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研一體化。”這就要求高校全力加強(qiáng)有組織科研,主動回應(yīng)國家急迫需求,解決一批關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”問題。

人才始終是科技發(fā)展的關(guān)鍵要素,對高校來說,在逐步提升開放程度的同時,要堅持大力引進(jìn)國際化人才與自主培養(yǎng)高層次人才雙向并舉,其中要著重加強(qiáng)自主培養(yǎng)高層次國際化人才的能力,令更多的本地人才從中獲益,以此更好地匯聚和留住人才,持續(xù)性發(fā)揮人才優(yōu)勢。在當(dāng)前階段,學(xué)習(xí)和引進(jìn)成熟、先進(jìn)的國際化人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)與體系,有利于我國更好地探索自主培養(yǎng)高層次國際化人才的路徑與方法。

高校可以借鑒世界一流大學(xué)的經(jīng)驗(yàn),從全球范圍內(nèi)全職引進(jìn)一批具有在世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)、執(zhí)教或研究經(jīng)歷的專家、學(xué)者,建立國際化的師資和科研體系,以開放的環(huán)境最大限度地激發(fā)人才的創(chuàng)造力與能動性,吸收與融合一切有利于國家發(fā)展的先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)。同時,要積極與世界各地的知名高校建立合作關(guān)系,鼓勵學(xué)生參與海外交流學(xué)習(xí),接觸一流的學(xué)術(shù)氛圍,體驗(yàn)不同的文化環(huán)境,開拓眼界。

與此同時,我們也要?dú)g迎“走進(jìn)來”,招收來自世界各地的留學(xué)生,并且在制度上統(tǒng)一管理,讓留學(xué)生能夠更快速地融入本地化的學(xué)習(xí)生活之中,讓不同文化、不同背景、不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生互相交流、共同生活。對內(nèi)而言,幫助年輕的海外學(xué)子融入國內(nèi)環(huán)境、感受到中國的友好熱情與發(fā)展實(shí)力,能夠加深海外人才對中國的積極印象,提升海外人才來華學(xué)習(xí)工作的主動性;對外而言,高校所培養(yǎng)出的來自世界各地的優(yōu)秀學(xué)子也將成為世界了解中國、了解中國高校的直接窗口,在展示國家發(fā)展水平和高校建設(shè)情況的同時,也促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。

香港中文大學(xué)(深圳)建校以來,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育思想與西方現(xiàn)代大學(xué)的教育理念相結(jié)合,積極為國家探索一條自主培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型國際化人才的道路。香港中文大學(xué)(深圳)通過書院制培養(yǎng)體系,讓具有多元文化背景的學(xué)生們在書院中共同生活、相互學(xué)習(xí),讓學(xué)生在豐富的人際交往中提升溝通能力。書院還為師生之間提供了專業(yè)學(xué)習(xí)以外的交流機(jī)會,師者的言傳身教與融洽交流的環(huán)境也使學(xué)生得到更深刻的熏陶和教化。

面向未來,我國要在全球競爭中保持創(chuàng)新突破的發(fā)展勢頭,實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新大國向創(chuàng)新強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變。提高國家創(chuàng)新的軟實(shí)力,必然要使創(chuàng)新成為一種社會文化。對高校學(xué)生而言,他們正處在一個積極開創(chuàng)自主道路、廣泛吸收文化活力的人生階段,高校所給予他們的環(huán)境和平臺必將對學(xué)生的成長產(chǎn)生長遠(yuǎn)影響。高校在體制機(jī)制創(chuàng)新上的努力,可以為廣大學(xué)子營造一種生機(jī)勃勃的創(chuàng)新文化氛圍,讓學(xué)生在更好的平臺上發(fā)現(xiàn)自己的人生方向。

育人理念創(chuàng)新:全人教育,培養(yǎng)一流創(chuàng)新人才

高校創(chuàng)新,也包含育人育才理念的創(chuàng)新,要以“全人教育”的思維來培養(yǎng)學(xué)生。在日新月異的人工智能時代,競爭已經(jīng)不僅僅存在于人和人之間,更存在于人和機(jī)器之間,提升人類的競爭力迫切需要重構(gòu)和改革高校教育,使AI素養(yǎng)教育成為高校教育中的必修課,積極建立和提升社會整體的AI素養(yǎng)。具有哪些素質(zhì)的人才能在與人工智能的“競爭”中勝出?這個問題的答案決定了我們在人工智能時代的教育模式應(yīng)該作怎樣的調(diào)整,也為解決人工智能最后往哪里走的問題提供了探索方向。

未來人才的競爭力將更加體現(xiàn)在人文素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)造與社交能力等方面。因此高校應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思辨能力,豐富學(xué)生對自然、生活和美的認(rèn)知,使學(xué)生在“學(xué)與思”的過程中養(yǎng)成出色的思辨力和想象力,有足夠的韌性接受未知的挑戰(zhàn),從而激發(fā)出更為積極的創(chuàng)新精神。

1.拓展學(xué)生視野,培養(yǎng)思辨能力

高校可以通過提供人文、藝術(shù)等多學(xué)科交融的課程,為學(xué)生創(chuàng)造靈活自由、充分自主的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生自由修讀自己興趣所在的課程;在學(xué)生的興趣得到挖掘、有志于深入某個方向的研究之后,要鼓勵學(xué)生積極地與教授建立聯(lián)系,開展科研訓(xùn)練,自主地提出問題和解決問題;對于未來想要走向社會崗位的學(xué)生,通過大學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)類部門和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)快人一步了解行業(yè)風(fēng)向,也可以向同門前輩了解成功經(jīng)驗(yàn),規(guī)避風(fēng)險。高校要全力為學(xué)生提供更多的平臺與機(jī)會,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),勇于探索,走出一條出色的人生道路。

高校不僅要培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)領(lǐng)域的精英,更要重視學(xué)生對國史國情與世界發(fā)展的綜合認(rèn)知與學(xué)習(xí),使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)之外,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、世界文明、中國與世界的發(fā)展有更加全面和深刻的認(rèn)識,結(jié)合豐富的社會實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生以獨(dú)立思辨的視角提出問題、思考問題,真正成為具有家國情懷和社會責(zé)任感的一流創(chuàng)新人才。

2.注重對學(xué)生想象力的培養(yǎng)

回顧人類歷史上許多的發(fā)明創(chuàng)造,在最初都是基于想象的星火微光,加以充分實(shí)踐與不斷改造,從而誕生出了改變歷史的革命性科技。可以說,充沛的想象力是人類科技騰飛的起點(diǎn)。人文和藝術(shù)教育對人才想象力的培養(yǎng)具有非常重要的意義,特別是在信息化和人工智能技術(shù)快速發(fā)展的今天,人文情操、美學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造力與社交力才是優(yōu)秀人才區(qū)別于人工智能的競爭力所在,也是人類創(chuàng)造精神的源頭。高校要重視對學(xué)生的人文和藝術(shù)教育,通過藝術(shù)課程、藝術(shù)社團(tuán)和豐富多元的文化藝術(shù)活動,培養(yǎng)學(xué)生對自然、生活和美的創(chuàng)造性認(rèn)知,讓學(xué)生富有生動的審美意志,充滿豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

香港中文大學(xué)(深圳)有著非常濃厚的人文主義情懷,通過大師講堂、中國文化大講堂、駐校藝術(shù)家項(xiàng)目、藝術(shù)展覽和戲劇節(jié)等豐富的人文藝術(shù)活動,邀請各界大咖共同提升學(xué)校的藝術(shù)氛圍,在豐富校園文化的同時,助力學(xué)生們提升思辨力、想象力與創(chuàng)造力。

3.秉持“全人教育”的理念

創(chuàng)新是一項(xiàng)充滿了未知與挑戰(zhàn)的艱苦的活動,經(jīng)歷無數(shù)磨礪與挫折,才有可能看見成功的曙光。高校要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)生堅定理想信念,在創(chuàng)新的道路上持續(xù)探索,實(shí)現(xiàn)自我價值,擔(dān)當(dāng)家國責(zé)任。

高校要關(guān)注“人”的成長。好的教育要把“學(xué)生”放在辦學(xué)的首位,給予學(xué)生更多自由,而非強(qiáng)制要求他們達(dá)到某個統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn);關(guān)注學(xué)生能力的提升,而非過度關(guān)注分?jǐn)?shù);培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感,而非一味用比較和競爭去衡量人的價值。只有注重培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志和健康的身心,才能讓他們真正成為有靈魂、有情感、有擔(dān)當(dāng)、有溫度的精英,真正能夠以自己的所思所學(xué)為增進(jìn)人類社會的共同福祉作出努力和貢獻(xiàn)。

創(chuàng)造開放包容的高校環(huán)境與“全人教育”的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新是相互促進(jìn)、相輔相成的。優(yōu)化開放包容的高校環(huán)境,將會促進(jìn)“全人教育”的深入發(fā)展,不斷提升高校培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才的能力。優(yōu)化人才的培養(yǎng)體系,要在求精求深的專業(yè)教育的基礎(chǔ)上,為學(xué)生提供“結(jié)合傳統(tǒng)與現(xiàn)代,融會中國與西方”的教育,幫助學(xué)生夯實(shí)創(chuàng)新思維基礎(chǔ),使學(xué)生能夠積極主動地融入更為創(chuàng)新與開放的發(fā)展環(huán)境中去。

改革開放四十多年來,深圳始終以敢闖敢試、埋頭苦干的精神氣質(zhì)勇立潮頭,從過去的“世界工廠”成長為今天的“創(chuàng)新之城”,這也成為我們在深圳辦學(xué)深刻的創(chuàng)始基因。當(dāng)前我國正行走在以高質(zhì)量發(fā)展推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的道路上,對大學(xué)提出新要求,需要大學(xué)創(chuàng)造新高度,以高質(zhì)量的人才培養(yǎng)支撐國家建設(shè)。

香港中文大學(xué)(深圳)正是基于這樣的時代背景與教育理念,傳承香港中文大學(xué)“博文約禮”“德智并重”的教育思想,植根于充滿創(chuàng)新活力、深具發(fā)展前景的大灣區(qū)重鎮(zhèn),始終堅持走建設(shè)國際化一流大學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新型一流人才的道路。

【作者徐揚(yáng)生:中國工程院院士、香港中文大學(xué)(深圳)校長】

原載2023年第20期《中國高等教育》

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