兒童青少年的全面發(fā)展與健康成長，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來，而他們的發(fā)展與成長受到諸多因素的影響，教育從本質(zhì)上講就是為兒童青少年的成長提供良好的成長性支持環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育是國民教育的重要組成部分，三者有機銜接、協(xié)同配合是新時代教育改革發(fā)展的重要前提，是落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需求，更是促進兒童青少年全面發(fā)展，健康成長的必然要求，所以黨的二十大報告明確提出“健全學(xué)校家庭社會育人機制”。日前，教育部等十三部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》的出臺為深入貫徹落實黨的二十大精神以及《中華人民共和國家庭教育促進法》《中華人民共和國未成年人保護法》等法律和相關(guān)政策文件要求，切實推進學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制建設(shè)，營造良好育人生態(tài)提供了保證。

要做到學(xué)校家庭社會協(xié)同育人，其中“育人”是核心、“協(xié)同”是關(guān)鍵、“機制”是保障，而《意見》的重要意義就在于對這些方面做出了規(guī)定，是我國健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制的重要行動指南。

一、堅定育人核心，明確學(xué)校家庭社會協(xié)同育人目標(biāo)

育人目標(biāo)決定了育人的發(fā)展方向，有共同的育人目標(biāo)是學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的前提。近年來，學(xué)校家庭社會協(xié)同育人成為我國全面推進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，各地也在積極探索推進學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的實踐中取得顯著成效，這些成效的取得其前提無一例外是三方有共同的育人理念和目標(biāo)。但我們也可以看到，當(dāng)前我國仍存在學(xué)校、家庭、社會育人目標(biāo)不一致、三方之間尚未形成育人共識等突出問題，存在著更多關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展這一短期目標(biāo)，短時化、功利化傾向突出的現(xiàn)象。《意見》堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，落實立德樹人根本任務(wù)，提出“堅持育人為本”這一首要工作原則，強調(diào)“遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律，深入落實“雙減”政策，大力發(fā)展素質(zhì)教育”，為學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人明確一致方向，提供共同遵循，推動互信互助的協(xié)同育人共同體的形成。只有學(xué)校、家庭、社會三方聚焦促進學(xué)生全面健康成長這一核心愿景，形成相互支持、相互促進的良性互動，才能為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的學(xué)校生態(tài)、家庭氛圍和社會環(huán)境，推動教育的高質(zhì)量發(fā)展。

二、明確協(xié)同關(guān)鍵，推動學(xué)校家庭社會各司其職

長期以來，我國學(xué)校教育、家庭教育、社會教育之間存在界限不清、職責(zé)不明的問題。明確學(xué)校、家庭、社會的育人職責(zé)，促進三方各展優(yōu)勢、密切配合，形成相互支持、相互促進的良性互動，切實增強育人合力，是健全協(xié)同育人機制，推動教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。基于此，《意見》明確提出：學(xué)校充分發(fā)揮協(xié)同育人主導(dǎo)作用、家長切實履行家庭教育主體責(zé)任、社會有效支持服務(wù)全面育人。

與家庭和社會相比，學(xué)校是對兒童青少年進行專門教育的專業(yè)機構(gòu)，所以學(xué)校在育人上具有主陣地作用，同時，學(xué)校在三方協(xié)同育人主導(dǎo)作用。因此，各地各級學(xué)校首先要做到強化自身的育人主陣地作用，認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)；其次，學(xué)校要與家庭保持常態(tài)化密切聯(lián)系，及時溝通學(xué)生情況，特別重要的是，在當(dāng)前，學(xué)校要將做好家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作為重要職責(zé)，切實提升學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化水平。此外，學(xué)校要積極拓展校外育人資源，將統(tǒng)籌用好各類社會資源作為強化實踐育人的重要途徑。學(xué)校在三方協(xié)同育人中的職責(zé)既是學(xué)校現(xiàn)代制度建設(shè)和自身發(fā)展的需要，更是新時代賦予學(xué)校的重要使命。

家長承擔(dān)著家庭教育的主體責(zé)任，同時要讓兒童青少年健康成長，也需要做好家校合作、廣泛利用社會資源，為孩子的成長提供更好的育人環(huán)境。所以家長一方面要強化家庭是第一個課堂、家長是第一任老師的責(zé)任意識，樹立科學(xué)家庭教育觀念，切實提升家庭教育水平；另一方面，家長要主動協(xié)同學(xué)校教育和社會教育，積極參加學(xué)校組織的家庭教育指導(dǎo)和家校互動活動，充分利用社會實踐大課堂的育人功能引導(dǎo)子女體驗社會，促進家庭教育主體責(zé)任履行到位。

社會教育對兒童青少年成長至關(guān)重要,《意見》的出臺讓社會如何與學(xué)校、家庭協(xié)同變得具體和生動。我們要完善社會家庭教育服務(wù)體系，在城鄉(xiāng)社區(qū)普遍建立家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點，推進文化、體育、科技等各類社會資源開放共享，保障社會育人資源利用充分。同時，要進一步凈化社會育人環(huán)境，多層次多角度宣傳科學(xué)的教育理念，營造良好社會育人氛圍。

三、著力機制保障，完善頂層設(shè)計及相關(guān)機制建設(shè)

由于學(xué)校家庭社會協(xié)同育人涉及多部門，強化頂層設(shè)計，建立健全協(xié)同育人工作的制度體系，是推動工作協(xié)調(diào)有序、科學(xué)高效開展的根本保障。當(dāng)前我國學(xué)校家庭社會協(xié)同育人的機制建設(shè)仍不夠健全，《意見》著力破解影響學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作推進存在的問題，提出如下重要舉措：一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)。《意見》強調(diào)各級政府要充分發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，將學(xué)校家庭社會協(xié)同育人作為貫徹落實黨中央、國務(wù)院決策部署的重大政治任務(wù)，加強組織協(xié)調(diào)、部門聯(lián)動，從統(tǒng)籌規(guī)劃、發(fā)展管理、協(xié)調(diào)保障等方面為協(xié)同育人工作提供有力保障。同時，《意見》對婦女兒童工作機構(gòu)、教育部門、共青團與少先隊組織、婦聯(lián)組織、民政部門及其他有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好社會協(xié)同育人工作出了具體規(guī)定，并將學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作成效納入政府履行教育職責(zé)評價和教育質(zhì)量評價重要內(nèi)容，納入文明創(chuàng)建活動、未成年人思想道德建設(shè)和未成年人保護工作考核體系。這些要求從頂層設(shè)計的角度為健全協(xié)同育人工作的制度建設(shè)提供強有力的保證。二是強化專業(yè)支撐。學(xué)校、社會、家庭三方如何協(xié)同育人也是一項較強專業(yè)性的工作，具體工作中需要專業(yè)人員的參與，《意見》也對相關(guān)方面作出了安排。《意見》強調(diào)，推動有關(guān)高等院校、科研機構(gòu)、專業(yè)團體開展學(xué)校家庭社會協(xié)同育人理論與實踐研究，加強理論建設(shè)與專業(yè)人才培養(yǎng)，積極推進協(xié)同育人專家隊伍建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)協(xié)同育人資源共建共享。三是營造良好氛圍。《意見》提出，鼓勵各地積極探索、大力推廣學(xué)校家庭社會協(xié)同育人有效模式、創(chuàng)新做法和先進經(jīng)驗，廣泛傳播科學(xué)教育理念和方法，大力營造全社會各方面關(guān)心支持協(xié)同育人的良好氛圍。這些，為推進學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作提供了切實有效的保障。   

學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作是我國全面推進教育事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略舉措，是我國育人機制改革的重大時代轉(zhuǎn)變。但學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，《意見》的出臺對協(xié)同育人工作機制建設(shè)進行了全面設(shè)計，依據(jù)科學(xué)決策提出了針對性的舉措和制度保障，對我國學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作具有綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性作用。在《意見》的指引下，相信我國學(xué)校家庭社會協(xié)同育人工作必將實現(xiàn)高質(zhì)量的快速發(fā)展，在落實立德樹人根本任務(wù)中發(fā)揮好關(guān)鍵作用。（北京師范大學(xué)兒童家庭教育研究中心主任，教授、博士生導(dǎo)師，教育部基礎(chǔ)教育家庭教育指導(dǎo)專委會秘書長 邊玉芳）