黨的二十大報(bào)告指出，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平。我國(guó)基礎(chǔ)教育從“實(shí)施素質(zhì)教育”到“推進(jìn)素質(zhì)教育”，再到“發(fā)展素質(zhì)教育”，走過(guò)了基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展歷程，實(shí)現(xiàn)了均衡公平發(fā)展，正邁向優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新階段。廣大教育工作者要始終牢記育人初心與使命，不斷探索創(chuàng)新育人方式及教學(xué)方法，加快發(fā)展素質(zhì)教育，大力促進(jìn)教育公平，努力辦好人民滿意的教育。

加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。我們辦的是社會(huì)主義教育，必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，始終做到為黨育人、為國(guó)育才。各級(jí)黨組織要把教育改革發(fā)展納入議事日程，黨政主要負(fù)責(zé)同志應(yīng)熟悉教育、重視教育、關(guān)心教育、研究教育。各級(jí)各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的方略，把黨的教育方針全面貫徹落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)、全過(guò)程。中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，完善組織機(jī)構(gòu)，健全規(guī)章制度，保障學(xué)校發(fā)展。要重視和加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，緊緊抓在手上、放在心上、落在實(shí)處，把思想政治工作做在日常、做到個(gè)人。要以“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”為準(zhǔn)繩，加強(qiáng)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)。要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育的方法和手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升課程內(nèi)容、方法及手段的吸引力、感召力、說(shuō)服力、教育力。增強(qiáng)思想政治理論課程課堂教學(xué)活力，讓新時(shí)代思想政治理論課煥發(fā)新活力、呈現(xiàn)新氣象、注入新動(dòng)力。要強(qiáng)化中小學(xué)學(xué)科育德功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)科教師的積極性和創(chuàng)造性，不斷探索學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的融合與創(chuàng)生，把學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化有機(jī)融合，升華學(xué)科課程的教學(xué)及育德功能。

全面落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。立德樹(shù)人是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求。廣大教育工作者要牢固樹(shù)立德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念。要大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。要深入研究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一問(wèn)題，探索育人的有效途徑與方法。“培養(yǎng)什么人”是教育的邏輯起點(diǎn)。學(xué)校或者教師如何回答這個(gè)問(wèn)題關(guān)系我們教育的方向。學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、民族責(zé)任感、國(guó)家擔(dān)當(dāng)、榮辱意識(shí)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。“怎么培養(yǎng)人”是教育的第二個(gè)邏輯起點(diǎn)。關(guān)鍵要發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要深入研究如何在學(xué)科教學(xué)中滲透思想政治教育，推動(dòng)“思政課程”與“課程思政”同向同行，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是教育的第三個(gè)邏輯起點(diǎn)。教育工作者要充滿理想、堅(jiān)定信念，帶著愛(ài)和智慧去從事教育教學(xué)工作，始終牢記育人使命，為中華民族偉大復(fù)興、為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人。

不斷創(chuàng)新育人方式及教學(xué)方法。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略深入實(shí)施，時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要提高國(guó)民的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，以支撐科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。從素質(zhì)教育概念的提出到實(shí)踐探索，并發(fā)展到今天的核心素養(yǎng)，素質(zhì)教育一直是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的主旋律。中小學(xué)教學(xué)要大力提倡合作、探究、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，不斷創(chuàng)新育人方式、教學(xué)方法，讓課堂更加煥發(fā)生機(jī)、充滿活力，從而整體提升課堂教學(xué)質(zhì)量和育人水平。要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種形式參加課外實(shí)踐、研學(xué)旅行，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。要?jiǎng)?chuàng)建線上線下教學(xué)融合發(fā)展的教學(xué)新生態(tài)，利用好國(guó)家中小學(xué)智慧教育學(xué)習(xí)平臺(tái)和各省市智慧教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)適合學(xué)生線上學(xué)習(xí)的課程資源，滿足學(xué)生在線學(xué)、處處學(xué)、時(shí)時(shí)學(xué)的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享，教育優(yōu)質(zhì)資源均衡公平發(fā)展。

深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革創(chuàng)新。當(dāng)前素質(zhì)教育改革已取得了初步成效，但仍存在以素質(zhì)教育為本的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系尚未建立和形成、對(duì)跨學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)相對(duì)忽視、不同學(xué)科課程目標(biāo)間的橫向整合不夠等問(wèn)題，進(jìn)而導(dǎo)致素質(zhì)教育目標(biāo)難以落實(shí)。因此，要建立以“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”為基本框架的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和課程體系，圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，繼續(xù)深入推進(jìn)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)課程體系、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果、育人成效等的評(píng)價(jià)研究，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，堅(jiān)持科學(xué)有效，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)。要健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，強(qiáng)化德智體美勞過(guò)程評(píng)價(jià)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，重視和加強(qiáng)教育督導(dǎo)和政府履行教育職能評(píng)價(jià)。要充分利用信息技術(shù)，推進(jìn)教育評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，不斷提高教育評(píng)價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性、精準(zhǔn)性和可靠性，提升教育評(píng)價(jià)的效度和信度，以教育評(píng)價(jià)改革促基礎(chǔ)教育發(fā)展。（作者系重慶市中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心市教科院分中心研究員，重慶市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)、教授）