中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍 特約通訊員 李曉）日前，青島市市北區(qū)第二屆學術節(jié)整本書閱讀專題研討暨山東省教育科學“十四五”教育規(guī)劃一般資助課題中期報告會在青島嘉定路小學召開。本次活動采用“線上+線下”的方式，該區(qū)整本書閱讀實驗學校的分管干部及骨干教師參與學習。

在學術領航方面，青島市市北區(qū)教育研究發(fā)展中心主任朱曉玲首先進行了山東省教育科學“十四五”規(guī)劃一般資助課題《小學整本書分級閱讀區(qū)域整體推進的實踐研究》中期報告，從“分級資源研發(fā)，多維并進奠定閱讀基礎”“立足不同課型，構建整本書學習任務群”等方面進行分享。回顧總結了一年多來全區(qū)在有關領導專家指導下開展的有策略、有方法、有效果、有高度、有溫度的整本書分級閱讀區(qū)域整體推進實踐成果。

在課例展示環(huán)節(jié)，青島嘉定路小學教師崔艷娜執(zhí)教《中國古代神話》整本書閱讀匯報課，青島濱海學校教師武越執(zhí)教《詩經(jīng)》整本書閱讀導讀課。另外，整本書閱讀實驗學校進行經(jīng)驗交流，青島市北區(qū)實驗小學校長鐘芳、青島崇德小學校長張欣展現(xiàn)了本校整本書閱讀情況。

青島大學基礎教育研究院教授欒貽愛在點評中表示，市北區(qū)小學整本書分級閱讀推進覆蓋面廣，行動研究面廣，以新課標理念學習任務群的方式進行落實，在過程中體現(xiàn)“教學評一體化”，都對此后學習開展有著重要的參考意義。

如何在新課標理念下將整本書閱讀教學向縱深發(fā)展？青島市教育科學研究院教研員崔志鋼作《關于“整本書閱讀”的冷思考》為題的報告，將教育名家理論與個人思考相結合，新課標理念和學生實際情況相結合，教師讀書實際和整本書教學相結合，進一步為教師解讀了整本書的閱讀價值、教學認識和設計實踐。