全國政協(xié)委員胡衛(wèi)表示，大國工匠支撐中國制造，必須要有與之相匹配的職業(yè)教育。當(dāng)務(wù)之急是破除體制障礙，特別是以能力和實(shí)操為導(dǎo)向，建立職業(yè)教育高考制度，并使之成為職業(yè)本科、職業(yè)專科招生的主渠道。

要培養(yǎng)大國工匠、做大做強(qiáng)“中國智造”，必須發(fā)展好職業(yè)教育；要發(fā)展好職業(yè)教育，必須扭轉(zhuǎn)對職業(yè)教育的偏見；要破除偏見，必須讓職校生“有學(xué)頭，有盼頭，有奔頭”。而打通職校生升學(xué)渠道，讓職校生通過自身努力躋身名校繼續(xù)深造，具有重大導(dǎo)向意義和激勵價值。

職業(yè)教育固然要培養(yǎng)更多技能型高端人才，但也不能“一入職校深似海，從此名校是路人”，不能讓職業(yè)教育成為“獨(dú)木橋”，而應(yīng)成為“立交橋”。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育、普通教育、專業(yè)教育的橫向貫通和升學(xué)渠道的縱向融通，目的并不在于把職業(yè)教育和普通教育強(qiáng)行“并軌”，而在于給予學(xué)生更多自由選擇的權(quán)利和職業(yè)發(fā)展的可能性。好的制度設(shè)計(jì)一定是給學(xué)生鋪設(shè)更多元的發(fā)展道路、提供更豐富的人生選項(xiàng)，學(xué)生未必一定要走，但道路本身應(yīng)該暢通無阻。如此一來，職業(yè)教育在家長、學(xué)生群體心目中必將有更強(qiáng)的吸引力。