中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京3月7日訊（記者 林煥新）隨著國家現(xiàn)代化事業(yè)的不斷發(fā)展，各方面實力的不斷提升，中國在國際上將會面臨更多的挑戰(zhàn)，遇到更多的問題，也需要承擔更多的責任。全國人大代表、中國科學院院士、南京大學校長呂建始終在思考著，為了踐行人類命運共同體理念和共商共建共享的全球治理觀，團結一切可以團結的力量營造全球共同可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)和氛圍，就更需要在國際舞臺上發(fā)出中國聲音，講好中國故事，更加主動和積極地參與全球治理體系改革和建設，作為一支領導力量，不斷地貢獻中國智慧和呈現(xiàn)負責任的大國形象。

以參與國際組織為例，呂建認為，當前，相關的高水平人才培養(yǎng)仍是高等教育人才培養(yǎng)的短板，無論是數(shù)量還是質量，都無法滿足國家的需求，特別是缺少既具備優(yōu)良專業(yè)背景，了解我國國情，又能熟練運用外語、通曉國際規(guī)則，未來可以掌握話語權的高素質領袖型人才。國際組織是中國參與全球治理的重要平臺，參與國際公共政策制定是表達中國國家利益的重要渠道，當前中國人在國際組織中任職人員數(shù)量少、職位低和影響力小，與中國的大國地位很不相稱。

因此，呂建建議在國家層面做好頂層設計，制定政策，統(tǒng)籌資源，選擇若干所高水平綜合性大學試點，進一步創(chuàng)新培養(yǎng)模式，以本為基，本碩聯(lián)動，堅持開放合作，加強交叉復合，培養(yǎng)能在國際舞臺上講好中國故事的未來領袖人才。

一是國家層面進一步加強統(tǒng)一規(guī)劃。根據(jù)黨中央的戰(zhàn)略部署，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委在2018年曾印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，要求增強服務重大戰(zhàn)略需求能力，加強國際組織等相關急需學科專業(yè)人才的培養(yǎng)；以“一帶一路”倡議為引領，加大雙語種或多語種復合型國際化專業(yè)人才培養(yǎng)力度。但面對新形勢，需要進一步將培養(yǎng)國際化領袖領軍人才作為戰(zhàn)略工程，加大對一流高校培養(yǎng)國際化未來領袖人才的指導，制定具體的政策方案，設立專項計劃，更加有力地推動以“專業(yè)+”為基礎，通過開放合作和交叉復合，選拔和培養(yǎng)能在國際舞臺上大顯身手的未來領袖人才。

二是建立國際化領袖人才培養(yǎng)基地。遴選若干所基礎好、水平高的綜合性一流高校作為試點，建設國際化領袖人才培養(yǎng)基地，統(tǒng)籌資源，加強投入，構建平臺，創(chuàng)新模式。基地可以依托綜合性一流高校的優(yōu)勢學科和跨學科支撐能力，在專業(yè)學生中選拔高質量有潛力有意愿的候選者，通過構建完備的平臺型復合交叉的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)既熟悉黨和國家方針政策、了解我國國情，具有高水平的專業(yè)能力與素養(yǎng)，又具備多種講好中國故事的外語能力，通曉國際政治和國際規(guī)則的高質量人才。教育部會同有關部門，共同對國際化人才領袖培養(yǎng)基地予以業(yè)務指導和經(jīng)費支持。

三是制定長周期培養(yǎng)機制。根據(jù)國際化領袖人才培養(yǎng)的需求，探索建立本科—研究生的長周期培養(yǎng)機制。在本科階段仍以專業(yè)背景學習為主，從遴選出的有潛質學生中，有針對性地加強外語（不僅是英語）能力培養(yǎng)，以及中國國情、國際政治、國際組織等方面的課程訓練。在研究生階段，著重圍繞國際組織和全球治理等進行相關學習，通過中外聯(lián)合培養(yǎng)和建設全外語課程體系，做好與國際領袖人才培養(yǎng)緊密相關的特色培養(yǎng)項目，特別加強國際化的實戰(zhàn)訓練和實習實踐。

四是加強政策保障。在學生培養(yǎng)方面，制定相關政策保證本科—研究生的順利轉段，本研貫通培養(yǎng)，完成長周期學習。在基地遴選—培養(yǎng)等各環(huán)節(jié)加強引導，鼓勵各有側重地形成特色化方案，對基地增加資源供給。探索積極的培養(yǎng)和就業(yè)鼓勵政策，鼓勵優(yōu)秀學生加入到未來領袖人才的培養(yǎng)。在師資隊伍建設方面，建立健全能適應在國際舞臺上講好中國故事的未來領袖人才培養(yǎng)需求的各領域專業(yè)師資團隊，同時，鼓勵積極引入由國際組織官員等組成的校外實踐課程導師團隊，建立校外實踐平臺，進一步優(yōu)化教學效果，提升實操能力。