中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者　梁丹　董魯皖龍）在全國(guó)政協(xié)委員、上海市人民政府參事胡衛(wèi)看來(lái)，自“雙減”實(shí)施以來(lái)，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)問(wèn)題有了較大改觀。但他也指出，課后服務(wù)資源、形式、質(zhì)量還有待提高。為此，胡衛(wèi)建議，加大專項(xiàng)投入，切實(shí)增強(qiáng)師資配置，加快各類優(yōu)質(zhì)且可及的學(xué)習(xí)資源平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式。

“減負(fù)難以一蹴而就，需要政府、學(xué)校、家庭相互配合，協(xié)調(diào)一致，打好減負(fù)‘組合拳’，才能使減負(fù)不斷走向深入。”胡衛(wèi)表示，當(dāng)務(wù)之急是要大力創(chuàng)新課后服務(wù)內(nèi)容和形式，更好地發(fā)揮學(xué)校教育主陣地功能，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，從而真正將減負(fù)工作落到實(shí)處、抓出成效。

胡衛(wèi)建議，要制定指導(dǎo)框架和實(shí)施指南，鼓勵(lì)探索多元課后服務(wù)模式。各級(jí)教育行政部門(mén)可依托專業(yè)研究機(jī)構(gòu)，深入調(diào)研所在區(qū)域及學(xué)校課后服務(wù)需求，研制地方層面有關(guān)校內(nèi)課后服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的總體框架，并綜合考慮區(qū)域、校際和年級(jí)差異等因素，分類制定實(shí)施指南。

胡衛(wèi)表示，要切實(shí)強(qiáng)化教育資源基本配置，一方面，各省域都應(yīng)按一定額度，合理核定義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)生均經(jīng)費(fèi)，并納入所在地區(qū)經(jīng)常性財(cái)政經(jīng)費(fèi)預(yù)算。課后服務(wù)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)可用于支付教師課后服務(wù)補(bǔ)助、開(kāi)展課后服務(wù)相關(guān)課題研究、研發(fā)課后特色課程及服務(wù)項(xiàng)目等支出。另一方面，教育行政部門(mén)會(huì)同人事編制部門(mén)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)校學(xué)生群體的需求，按照實(shí)際工作量大小，配齊配強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校音體美勞等學(xué)科師資力量。

“要吸引社會(huì)力量參與校內(nèi)服務(wù)，打造更加豐富的資源平臺(tái)。”胡衛(wèi)表示，在夯實(shí)校園育人主陣地的同時(shí)，各地要從優(yōu)化社會(huì)供給側(cè)入手，做好各方面資源的統(tǒng)籌安排和余缺調(diào)劑，以彌補(bǔ)校內(nèi)資源的短板和不足，如協(xié)調(diào)社區(qū)、博物館等方面的教育資源，也可分級(jí)分類打造豐富多彩的開(kāi)放性在線課程資源平臺(tái)，幫助不同層次、類型、特點(diǎn)的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，從而在更大范圍更深程度上降低對(duì)校外學(xué)科補(bǔ)習(xí)的依賴。