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發(fā)展在線(xiàn)教育 服務(wù)人才培養(yǎng)

發(fā)布時(shí)間:2021-04-06 作者:曹?chē)?guó)永 來(lái)源:中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)高等教育雜志

[摘  要]在線(xiàn)教育在新冠肺炎疫情下得以快速發(fā)展,高校要突出重點(diǎn)著力通過(guò)融合線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)、打造線(xiàn)上“金課”集群、依托大數(shù)據(jù)構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制、建設(shè)高水平在線(xiàn)教育教師隊(duì)伍以及形成新型高效教學(xué)管理和服務(wù)體系,共同打造高水平在線(xiàn)教育,服務(wù)人才培養(yǎng)根本任務(wù)。

[關(guān)鍵詞]在線(xiàn)教育;人才培養(yǎng);服務(wù)體系

突如其來(lái)并席卷全球的新冠肺炎疫情使政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人們的生活發(fā)生深刻變化。在高等教育領(lǐng)域,在線(xiàn)教育受到廣泛關(guān)注,得到快速發(fā)展,對(duì)高等教育的改革發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在疫情期間,在線(xiàn)教育以其特有優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)了在教與學(xué)上的巨大潛能和價(jià)值,極大地改變了教與學(xué)的方式。人們對(duì)在線(xiàn)教育重要性的認(rèn)識(shí)也將進(jìn)一步提升,在線(xiàn)教育在人才培養(yǎng)中的地位和作用將進(jìn)一步凸顯。我們應(yīng)立足當(dāng)前、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn),認(rèn)真分析總結(jié)在線(xiàn)教育快速發(fā)展的外在動(dòng)力和內(nèi)在優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步更新教育理念、變革教育模式,推動(dòng)在線(xiàn)教育更好更快發(fā)展,服務(wù)人才培養(yǎng)根本任務(wù)。

在線(xiàn)教育快速發(fā)展的外在動(dòng)力

在線(xiàn)教育在高等教育領(lǐng)域從20世紀(jì)后期的興起到當(dāng)下的快速發(fā)展具有歷史必然性。從驅(qū)動(dòng)在線(xiàn)教育發(fā)展的外在動(dòng)力看,首先是對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。隨著小康社會(huì)全面實(shí)現(xiàn),人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求更加迫切。教育的根本任務(wù)是立德樹(shù)人,促進(jìn)人的全面發(fā)展。當(dāng)前高等教育發(fā)展不平衡不充分的問(wèn)題依然突出,通過(guò)發(fā)展大規(guī)模的在線(xiàn)教育,能夠較好地解決優(yōu)質(zhì)高等教育共享的問(wèn)題,也能更好地滿(mǎn)足人們對(duì)終身學(xué)習(xí)的需求。

其次是技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)。在以互聯(lián)網(wǎng)為代表的一系列現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐下,知識(shí)的生產(chǎn)方式、傳播方式都在發(fā)生深刻變化。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨促使技術(shù)手段在教學(xué)中得到廣泛深入的應(yīng)用,移動(dòng)通信、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新技術(shù)新裝備進(jìn)入教育領(lǐng)域,并與教育理念交叉融合,使微課、慕課等課程資源形式和翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學(xué)形式成為高校教學(xué)改革的重要方向,以“互聯(lián)網(wǎng) 教育”為代表的在線(xiàn)教育成為高等教育改革的重要趨勢(shì)之一。

最后是外部環(huán)境的催化。新冠肺炎疫情期間,全球開(kāi)展了一場(chǎng)有史以來(lái)規(guī)模最大的在線(xiàn)教育實(shí)踐。我國(guó)在疫情防控期間為保障廣大師生的生命安全,教育部門(mén)決定2020年春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué),同時(shí)鼓勵(lì)廣大師生利用在線(xiàn)教育資源和平臺(tái)合理開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。隨著疫情蔓延,國(guó)外許多著名高校宣布取消線(xiàn)下課程,改為全網(wǎng)教學(xué)。此外,眾多高校和公益機(jī)構(gòu)在疫情期間也采用在線(xiàn)形式舉辦學(xué)術(shù)講座、開(kāi)放教育資源,實(shí)現(xiàn)知識(shí)和信息共享。

在線(xiàn)教育快速發(fā)展的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)

在線(xiàn)教育得以快速發(fā)展,從其內(nèi)在優(yōu)勢(shì)看,第一,有利于對(duì)受教育人群的有效覆蓋。構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系,加快發(fā)展面向每個(gè)人、適合每個(gè)人更加開(kāi)放靈活的教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),是教育面臨的迫切任務(wù),也是高等教育的重大使命。疫情期間和后疫情時(shí)代,通過(guò)對(duì)在線(xiàn)教育的重塑,能夠有效拓展教育規(guī)模、覆蓋范圍和學(xué)習(xí)類(lèi)型,實(shí)現(xiàn)對(duì)受教育人群有效而精準(zhǔn)的覆蓋,使學(xué)習(xí)者全面、自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為可能。

第二,有利于為學(xué)習(xí)者提供充分便利。由于時(shí)空限制,傳統(tǒng)教育已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。在線(xiàn)教育突破了時(shí)空地域的限制,使信息與知識(shí)的流動(dòng)和交換暢通無(wú)阻。處在不同國(guó)度、擁有不同學(xué)習(xí)時(shí)間的學(xué)習(xí)者都可以通過(guò)在線(xiàn)教育更加靈活便捷地獲取教育資源,不同時(shí)間與空間的學(xué)習(xí)突顯了在線(xiàn)教育便利性?xún)?yōu)勢(shì)。在線(xiàn)教育已經(jīng)融入高等教育主流,并且成為高等教育體系的有機(jī)組成部分。隨著在線(xiàn)教育的普及化和常態(tài)化,在線(xiàn)教育的學(xué)習(xí)成果也得到了國(guó)內(nèi)外高校的普遍認(rèn)證,其便利性得到進(jìn)一步提升。

第三,有利于破解社交距離限制造成的教育障礙。據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測(cè),疫情仍將在全球繼續(xù)蔓延,社交限制是一項(xiàng)長(zhǎng)期的防控任務(wù)和要求,甚至可能成為一種新常態(tài)。因此,對(duì)教育特別是對(duì)高等教育而言,在線(xiàn)教育有利于打破地域、時(shí)間等壁壘,提供人與人之間、人與機(jī)器之間的交互平臺(tái),有效支持了大量線(xiàn)上教學(xué)和研究活動(dòng)。可以預(yù)見(jiàn),在全球不穩(wěn)定性、不確定性的環(huán)境中,將越來(lái)越依賴(lài)在線(xiàn)教育實(shí)現(xiàn)高等教育的主要功能。

共同打造高水平在線(xiàn)教育

打造高水平在線(xiàn)教育,要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,按照黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)適用人才和時(shí)代新人。要貫徹落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展,服務(wù)形成新發(fā)展格局。要充分運(yùn)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù),特別要加強(qiáng)在線(xiàn)教育理論、制度、模式和技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新。當(dāng)前,要突出重點(diǎn)著力推進(jìn)以下工作。

第一,融合線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)各有不可替代的優(yōu)勢(shì),也各有存在的問(wèn)題和不足,要以學(xué)習(xí)者為中心將兩者有機(jī)融合,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方向、學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教學(xué)內(nèi)容場(chǎng)景,將線(xiàn)上與線(xiàn)下、授課與輔導(dǎo)答疑等重要環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)組合,在教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)等環(huán)節(jié)進(jìn)行多元設(shè)計(jì)和策劃。同時(shí),要積極拓展線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)中心相結(jié)合的教學(xué)空間,持續(xù)改進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與效果,創(chuàng)新學(xué)習(xí)支持模式,在構(gòu)建線(xiàn)上線(xiàn)下一體化平臺(tái)的基礎(chǔ)上,匯集資源、合理分工、優(yōu)化管理、全面監(jiān)管,形成科學(xué)合理有效的教學(xué)模式和路徑。

第二,打造線(xiàn)上“金課”集群,奠定人才培養(yǎng)課程基礎(chǔ)。“金課”是高校促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在當(dāng)前在線(xiàn)教育快速發(fā)展的背景下,高校不僅要大力發(fā)展線(xiàn)下“金課”,還應(yīng)努力打造線(xiàn)上“金課”集群,實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容、教學(xué)方法與信息技術(shù)的深度融合,以促進(jìn)在線(xiàn)教育從保運(yùn)行到求卓越的轉(zhuǎn)變。面向未來(lái),要進(jìn)一步結(jié)合全球優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,運(yùn)用多種信息技術(shù)手段,建設(shè)高水平的在線(xiàn)課程體系,并運(yùn)用到教學(xué)全過(guò)程,傳遞高品質(zhì)的課程內(nèi)容,形成智能化學(xué)習(xí)環(huán)境,切實(shí)提高在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量。

第三,運(yùn)用大數(shù)據(jù),構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制。在線(xiàn)教育催生了大數(shù)據(jù)在教育中的運(yùn)用和普及,大數(shù)據(jù)又重構(gòu)了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控模式和反饋保障機(jī)制。在目前已有的在線(xiàn)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中,教師的支持服務(wù)、學(xué)生的參與互動(dòng)是共同關(guān)注的重點(diǎn),而這些數(shù)據(jù)的獲取有賴(lài)于大數(shù)據(jù)技術(shù)所提供的全過(guò)程、全方位教學(xué)信息。通過(guò)建立課堂教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)采集與分析平臺(tái)以及質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控體系,記錄和收集教與學(xué)各項(xiàng)行為專(zhuān)項(xiàng)數(shù)據(jù),教師得以在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整,提升教學(xué)質(zhì)量和水平。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控反饋閉環(huán)和精準(zhǔn)督導(dǎo)機(jī)制的形成,對(duì)建立更加完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系具有重要意義。

第四,實(shí)施名師名教戰(zhàn)略,建設(shè)高水平在線(xiàn)教育教師隊(duì)伍。應(yīng)培養(yǎng)善于使用在線(xiàn)方式進(jìn)行教學(xué)的高水平在線(xiàn)教師隊(duì)伍。通過(guò)引進(jìn)、培養(yǎng)、扶持等方式,著力打造專(zhuān)兼結(jié)合的在線(xiàn)教育名師名教團(tuán)隊(duì),提升在線(xiàn)教學(xué)整體水平。要達(dá)到這一目的,不僅要提升教師的信息技術(shù)水平、資源整合能力和教學(xué)適應(yīng)能力,更要跳出傳統(tǒng)教師體系框架,深入研究思考信息技術(shù)與教育變革,創(chuàng)新教師學(xué)習(xí)模式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理念轉(zhuǎn)變和模式創(chuàng)新。同時(shí),通過(guò)構(gòu)建基于線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教師評(píng)價(jià)制度,改革和完善教師評(píng)價(jià)導(dǎo)向,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的全面提升。

第五,依托先進(jìn)技術(shù),形成新型高效教學(xué)管理和服務(wù)體系。在線(xiàn)教育極大地改變了傳統(tǒng)的教育理念和教育方式,也重構(gòu)了教學(xué)管理和服務(wù)體系。在在線(xiàn)教育背景下,關(guān)聯(lián)式、系統(tǒng)化、協(xié)作性的互動(dòng)管理和服務(wù)成為新的要求。高校要改變以往的單向思維和單一管理服務(wù)方式,建立基于數(shù)據(jù)反饋的教學(xué)管理制度以及個(gè)性化學(xué)習(xí)支持服務(wù)模式,拓展基于在線(xiàn)教育的服務(wù)范疇,將傳統(tǒng)的管理和服務(wù)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)習(xí)者在線(xiàn)學(xué)習(xí)需要的教學(xué)管理和支持服務(wù),重視教學(xué)管理和服務(wù)方式的靈活性、有效性和體驗(yàn)感。為此需要各方協(xié)同參與、破除壁壘,在形成廣泛共識(shí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)教育與信息技術(shù)、教學(xué)與管理以及教師與學(xué)生的不斷對(duì)接和溝通,形成智慧型的教學(xué)管理和服務(wù)體系。

【作者曹?chē)?guó)永:國(guó)家開(kāi)放大學(xué)黨委常務(wù)副書(shū)記】

原載2021年第3/4期《中國(guó)高等教育》雜志

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