活動(dòng)名稱:2020年度全國(guó)教書育人楷模推選活動(dòng)
編號(hào):66 姓名:李莉
她誓言要做孩子們喜歡的好老師,從教21年來(lái)不斷踐行著自己的諾言。學(xué)生不論成績(jī)是否優(yōu)秀,她都用愛去呵護(hù)和感化他們。面對(duì)宏志班學(xué)生殘疾、家庭貧困和孤兒孩子多等特點(diǎn),她走進(jìn)孩子們的心田。軍訓(xùn)時(shí)和學(xué)生同吃同住,運(yùn)動(dòng)會(huì)上和學(xué)生共擔(dān)榮辱,勞動(dòng)課中和學(xué)生體會(huì)快樂……她用愛,去點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的心燈。——題記
在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第八師石河子第二中學(xué),有一位真誠(chéng)、干練、優(yōu)雅、深受師生喜愛的化學(xué)女教師,她就是李莉。從教21年來(lái),她擔(dān)任過(guò)備課組長(zhǎng)、班主任、年級(jí)部主任、教研室主任、支部書記,曾先后獲得2019年“全國(guó)模范教師”、2015年全國(guó)“五一巾幗標(biāo)兵” 、2014年自治區(qū)“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。
把每一堂課都當(dāng)成一次人生歷練
教育家于漪說(shuō)過(guò),一個(gè)教師的發(fā)展,不能僅滿足于掌握較為嫻熟的教學(xué)技能,還必須向形成一定的教學(xué)藝術(shù)乃至獨(dú)特風(fēng)格這一新的高度邁進(jìn)。自任教以來(lái),李莉始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,以優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
李莉出生在教師世家,孩提時(shí)代就跟著父親在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,耳濡目染,她深刻感受到教師的責(zé)任、堅(jiān)守和奉獻(xiàn)。雖然她在高考填報(bào)志愿時(shí)與師范類大學(xué)失之交臂,但畢業(yè)后仍毅然選擇繼承父業(yè)。在第一次登上講臺(tái)時(shí),她就向?qū)W生承諾:一定要做孩子們喜歡的好老師。
這些年,她不斷踐行著自己的諾言。2013年9月,李莉入選參加自治區(qū)教學(xué)能手比賽。,她利用這個(gè)鍛煉機(jī)會(huì),在賽前的那個(gè)暑假把高中化學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。從每一節(jié)課的構(gòu)思到引入、過(guò)渡、板書、評(píng)價(jià),她不漏掉一個(gè)環(huán)節(jié),不放過(guò)一個(gè)盲點(diǎn),一遍遍推敲每一句話,力求精準(zhǔn)無(wú)誤。設(shè)計(jì)完所有教學(xué)環(huán)節(jié)后,她站在房間里把墻壁當(dāng)黑板,拿手表掐時(shí)間,模擬比賽,一遍遍熟悉并修改教學(xué)內(nèi)容。累了,困了,就趴一會(huì)兒,一睜眼趕緊再練一遍,反復(fù)完善……雖然比賽的過(guò)程很艱苦,但她很享受,因?yàn)闅v練是成功的基礎(chǔ),吃苦是成長(zhǎng)、成才最大的一筆財(cái)富!
有兩樣?xùn)|西,在人生路上無(wú)比珍貴,一個(gè)是自律,一個(gè)是堅(jiān)持。無(wú)論現(xiàn)在遇見什么,自律總能給她力量,而堅(jiān)持總會(huì)帶給她收獲。正是這種心態(tài),讓李莉工作的效率很高,在和老教師相處時(shí),她也總是不失時(shí)機(jī)地請(qǐng)教,從他們的談話中了解自己的想法是否正確,做法是否得當(dāng)。在教研探索過(guò)程中,她主動(dòng)承擔(dān)兵團(tuán)、地區(qū)和校內(nèi)各級(jí)觀摩、示范、交流課;多次參與各級(jí)課題研究,規(guī)范集體備課;先后與多位青年班主任教師結(jié)對(duì)子,幫助其迅速成長(zhǎng),獨(dú)當(dāng)一面,其中多人在各級(jí)教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。
學(xué)生始終是她放不下的牽掛
師愛是師德的靈魂,這種愛是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私、廣泛且沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其育人功能。
在平時(shí)的班主任工作中,李莉深切感受到,不僅要關(guān)心學(xué)生的一時(shí),更要關(guān)心學(xué)生的一生;不僅要關(guān)注課堂中的學(xué)生,更要關(guān)注學(xué)生的課外世界;不僅要看到學(xué)生的人際交往,更要走進(jìn)學(xué)生愛與恨的情感世界;不僅做學(xué)生的良師,更要做學(xué)生的知己。她總結(jié)出“三愛”管理辦法,即對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)愛,對(duì)中等生要博愛,對(duì)學(xué)困生要偏愛。
當(dāng)宏志班班主任期間,李莉用愛心與執(zhí)著和孩子們打成一片,成為知心朋友。宏志班孩子的家庭情況比較復(fù)雜,父母體弱多病,甚至殘疾,家庭貧困、孤兒孩子居多。特殊的成長(zhǎng)環(huán)境,導(dǎo)致孩子們的性格內(nèi)向,容易出現(xiàn)孤僻、自卑傾向。作為班主任,唯有關(guān)心關(guān)愛他們,走進(jìn)孩子的心田才能讓他們健康成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。她軍訓(xùn)時(shí)和學(xué)生同吃同住,運(yùn)動(dòng)會(huì)和學(xué)生共擔(dān)榮辱,勞動(dòng)中和學(xué)生體會(huì)快樂,素質(zhì)拓展和學(xué)生徒步游戲,月考中和學(xué)生共同提高,家中困難時(shí)共同面對(duì)......哪里有學(xué)生,哪里就有她。
2012年的2月,全國(guó)人民都在為新年歡慶時(shí),她接到了學(xué)生的電話:“老師,毛毛的爸爸去世了……”毛毛是班里最不愛說(shuō)話的男生,在他小學(xué)六年級(jí)時(shí)母親就因病去世,他和父親、哥哥相依為命。現(xiàn)在父親又因事故突然離世,本來(lái)就內(nèi)向寡言的小毛更加沉默了。得到消息后,李莉一刻也沒有耽擱,迅速聯(lián)系班委一起搭乘班車顛簸近3個(gè)小時(shí)趕到小毛在團(tuán)場(chǎng)的家。雖然天冷路滑,寒氣逼人,但卻沒有阻擋她前進(jìn)的腳步。只見毛毛臉色蒼白,嘴唇緊緊抿在一起,眼中噙著點(diǎn)點(diǎn)淚花,呆呆地看著父親的遺像。望著孩子孤單的身影,李莉走到小毛父親的靈前哽咽著說(shuō):“大哥,孩子就交給我,請(qǐng)您放心!”
在接下來(lái)的日子里,李莉和小毛一起面對(duì)一切,共同迎接高考。漸漸地,毛毛的笑容多了,身邊的朋友多了,同學(xué)們都愿意與他相處,李莉也在朝夕相處中成為了無(wú)話不談的朋友。李莉深深感受到,要成為一個(gè)學(xué)生愛戴的班主任必須是一個(gè)充滿愛心的人。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵;唯有愛的交流,才能搭起師生之間心靈的彩橋。
李莉和孩子們不是親人,卻勝似親人。和孩子們?cè)谝黄穑ㄟ^(guò)交談,李莉了解他們真正想什么、盼什么,需要幫助解決哪些問題,真實(shí)地了解到孩子們的現(xiàn)狀和實(shí)情。她常常與孩子們到食堂聚餐,到宿舍了解孩子的住宿條件和學(xué)習(xí)情況,了解孩子家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況。利用課余時(shí)間,想方設(shè)法給他們改善伙食,贈(zèng)送學(xué)習(xí)書籍,每逢節(jié)假日幫助她們規(guī)劃假期生活、梳理情緒,鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),備戰(zhàn)學(xué)考、高考,共圓成長(zhǎng)之夢(mèng)。
正是在這種理念的支撐下,李莉所帶宏志班連續(xù)三年榮獲師市級(jí)五四紅旗團(tuán)支部稱號(hào),2014屆高三15班學(xué)生王豆豆取得“兵團(tuán)優(yōu)秀共青團(tuán)員”榮譽(yù)稱號(hào)。她也一直勉勵(lì)進(jìn)入大學(xué)校園的兵團(tuán)學(xué)子一定要奮發(fā)向上,為兵團(tuán)人爭(zhēng)光,為祖國(guó)建設(shè)添彩。
再重的擔(dān)子交給她,都能挑起來(lái)
2014年7月,學(xué)校安排李莉負(fù)責(zé)2017屆年級(jí)部工作。作為年級(jí)領(lǐng)頭雁,必須敢思、敢想、敢做、敢擔(dān)當(dāng)。這個(gè)年級(jí)17個(gè)班,每個(gè)班都60多人,內(nèi)高生近200人,基礎(chǔ)薄弱,而她又剛剛走上中層管理崗位,工作難度可想而知。
面對(duì)壓力和困難,李莉沒有退縮,而是抓住一切可以借鑒的資源充實(shí)自己,提高管理能力。她經(jīng)常向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教,向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),網(wǎng)上搜集名校經(jīng)驗(yàn)以彌補(bǔ)自己在管理上的匱乏。常規(guī)工作努力做到“有布置就有檢查,有檢查就有考核,有考核就有總結(jié)和反饋”的要求。在加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)、年級(jí)文化建設(shè)的同時(shí),更注重學(xué)生自主管理,提高年級(jí)凝聚力和執(zhí)行力。為了讓孩子們快樂健康成長(zhǎng),李莉自己設(shè)計(jì)了各班班級(jí)文化墻,包含“敢于有夢(mèng)” “勇于追夢(mèng)” “勤于圓夢(mèng)”三個(gè)板塊,并完成班級(jí)勵(lì)志語(yǔ)的制作,既能突顯年級(jí)合力,又能彰顯班級(jí)個(gè)性。年級(jí)逐步形成規(guī)范、有序、文明、和諧的良好勢(shì)頭,互相學(xué)習(xí)、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)蔚然成風(fēng),學(xué)生在多元的班級(jí)文化、多樣的人際交流、多彩的班級(jí)活動(dòng)中盡情地享受精神關(guān)懷,促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主發(fā)展。天道酬勤,在團(tuán)隊(duì)的共同努力下,各項(xiàng)工作穩(wěn)中有進(jìn),2017屆連續(xù)三次被評(píng)為 “優(yōu)秀年級(jí)部”。2017屆學(xué)生于沛辰獲得第三屆師市勤學(xué)創(chuàng)新美德少年獎(jiǎng),路晞子獲得熱心公益美德少年提名獎(jiǎng)。
2018年4月,八師文體局舉辦了“啟航新時(shí)代 中國(guó)夢(mèng)民族情”講故事比賽。學(xué)校把這個(gè)展示年級(jí)風(fēng)采的機(jī)會(huì)給了李莉和她的孩子們,從初步海選、二級(jí)選拔定人,三級(jí)選拔定稿,層層把關(guān),最后確定由2020屆學(xué)生馬美怡參賽講述學(xué)校的動(dòng)人故事。于是,李莉和這個(gè)女孩兒每天利用午休時(shí)間熟悉稿子,字斟句酌、精益求精。
功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過(guò)激烈角逐,馬美怡終于站到了一等獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。孩子捧著獎(jiǎng)杯,激動(dòng)的淚水奪眶而出,她抱著李莉激動(dòng)地喊著:“老師,我們終于成功啦!”此時(shí)此刻,李老師也是淚流滿面……從此,這個(gè)孩子在各方面更加努力、更加自信。
在負(fù)責(zé)教研室工作期間,李莉還同時(shí)擔(dān)任2020屆支部書記。平時(shí),她既要組織開展兵團(tuán)級(jí)、師市級(jí)、校級(jí)各類教學(xué)教研活動(dòng),還要做好基層黨建工作,認(rèn)真開展好每一次支部活動(dòng),培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師加入黨組織,讓支部成為一面旗幟,充分發(fā)揮先鋒模范作用。雖然身兼數(shù)職,有時(shí)感覺擔(dān)子重得喘不過(guò)氣來(lái),但她從未動(dòng)搖、退縮,不斷克服困難堅(jiān)持下來(lái)。也正是這樣的大環(huán)境,不斷地熏陶、感染著李莉,使她成長(zhǎng)很快。
2020年年初,新冠肺炎疫情暴發(fā)。師生雖隔屏相望,但隔離不了情感,更隔離不了李莉工作的熱情。2月5日,高三年級(jí)線上開學(xué)。作為高三一線教師,她積極參加線上集備會(huì)議,和本組教師探索研究新形勢(shì)下的課堂教學(xué)、聽評(píng)課和作業(yè)輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)新模式,提高學(xué)生課堂專注度,提升教學(xué)實(shí)效。她依據(jù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),轉(zhuǎn)變授課方式,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也作出相應(yīng)調(diào)整,在教學(xué)上尤其注意課堂的趣味性和緊湊性,充分利用互動(dòng)答題、連麥功能,緊跟學(xué)生不放松。
3月16日,高三開學(xué)復(fù)課,返回校園。按照上級(jí)安排,每班30人小班教學(xué),由于部分教師外出未返回,師資嚴(yán)重不足,班主任奇缺,李莉主動(dòng)要求擔(dān)任新增班級(jí)的班主任。她每天早出晚歸,做好消殺、通風(fēng)、測(cè)溫、晨午檢,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生心理狀況及時(shí)疏導(dǎo),對(duì)不能正常復(fù)課的學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)。雖然忙碌不堪,但李莉自豪地說(shuō),為這群特殊時(shí)期備戰(zhàn)高考的孩子們保駕護(hù)航是自己的職責(zé)和幸福。
作為教研室主任,李莉依據(jù)學(xué)校三個(gè)年級(jí)學(xué)情,按照“一年級(jí)一策”的原則,制定分層教學(xué)實(shí)施方案,做好課程設(shè)置。為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì),她創(chuàng)新性地以教研組、年級(jí)部、班級(jí)為組織單元,以網(wǎng)絡(luò)為載體,以班級(jí)QQ群、微信群或釘釘群為互動(dòng)交流平臺(tái),做到對(duì)所有學(xué)生實(shí)施線上聯(lián)通,適時(shí)遴選、推送優(yōu)質(zhì)課程資源,同時(shí)加強(qiáng)過(guò)程管理,堅(jiān)持閉環(huán)運(yùn)行,壓實(shí)年級(jí)部、教研組、班主任責(zé)任,整合學(xué)科教學(xué)資源,科學(xué)選用線上教學(xué)平臺(tái),注重家校溝通,確保教學(xué)工作有序開展。
高中教師,是孩子步入大學(xué)接力的最后一棒,承擔(dān)著鞏固義務(wù)教育成果、打好高等教育基礎(chǔ)的責(zé)任,肩負(fù)著家長(zhǎng)的囑托和社會(huì)的期望。有人說(shuō),李莉是拼命三娘,她總是淡然地笑著說(shuō),這些都是應(yīng)該做的,是她的責(zé)任,她很享受這種拼搏的狀態(tài)。
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