思政課是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的關鍵課程。要發(fā)揮其育人的最大效益,必須把思政小課堂和社會大課堂有機結合起來,開展“大思政課”建設。
思政課要堅持與課程思政、實習實踐、校園活動和校園文化相融合,深化拓展教學內容,豐富教學形式,提升針對性和吸引力,調動學生學習積極性,讓學生在學校理論課堂和社會大舞臺上獲得全方位鍛煉,成長為擔當民族復興重任的時代新人。
融合課程思政,增強育人實效性
思政課程以開展思政教育為直接目標,是政治屬性鮮明的“顯性課程”。課程思政將思政教育元素滲透于專業(yè)課教學之中,促進學生在知識獲取的同時樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,屬于“潛性教育”。二者都承載著立德樹人根本任務,需要相互融合,增強育人實效性。
要堅持專業(yè)教育與價值培養(yǎng)相統(tǒng)一。課程思政建設深入挖掘專業(yè)課中蘊含的價值元素,并貫穿到教育教學全過程,做到融價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)為一體,實現“以文化人、以文育人”。要科學設計、精心安排教學環(huán)節(jié),既讓學生掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識,也使他們內化價值規(guī)范、使命擔當、家國情懷。
要創(chuàng)新教學內容及方式。每門專業(yè)課都有自己的發(fā)展史、學科思想史,都見證了國家發(fā)展的艱辛歷程。專業(yè)理論的每一次躍升,都蘊含著理論工作者、科學工作者的創(chuàng)新、求實、奉獻甚至犧牲。這些內容都是課程思政元素。教師要在講授專業(yè)知識的過程中,不斷創(chuàng)新教學方式,潛移默化講好上述內容。
要創(chuàng)新工作機制。思政課程與課程思政同向同行需要有機制保障。各院校要建立黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、教務部門牽頭抓總、相關部門聯動、院系推進落實的體制機制。專業(yè)課教師應提高育人意識,積極主動開展課程思政工作。思政課教師應汲取專業(yè)課中的育人元素,深化思政課內涵。
融合實習實踐,增強教學吸引力
用馬克思主義理論武裝學生頭腦是思政課的重要任務。馬克思主義的力量體現在實踐中。辦好思政課,就要在完善課堂教學的基礎上,挖掘校內外實踐資源,在實習實踐中加強對學生的思想淬煉。
要創(chuàng)新實習實踐內容。根據思政課教學的總要求和總目標,確定各學期與專業(yè)實踐疊加的思政教育實踐活動主題內容。依托專業(yè)課開發(fā)思政課課外實踐教學資源,充分利用專業(yè)實習實踐教學條件和資源優(yōu)勢,把思政課實踐教學納入專業(yè)實習的教學計劃,在專業(yè)實訓中安排一定時間作為思政課實踐教學專用課時,使實習實踐在鍛煉學生技能的同時,淬煉其思想。
要深入實習實踐一線。思政課教師要協(xié)助專業(yè)課教師到企業(yè)指導實習實踐,邀請企業(yè)的相關領導、技術能手給學生講職業(yè)、講道德、講紀律,使學生在企業(yè)生產第一現場更切身體會到企業(yè)文化、崗位責任和職業(yè)道德,培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的職業(yè)素養(yǎng),樹立起服務生產一線、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。
融合校園活動,增強教學感染力
堅持思政課與校園活動融合,有利于在現實生活中增強對學生的理想信念教育,促使學生從“自然人”發(fā)展成“社會人”,實現公民人格、社會行為與國家意志的統(tǒng)一。
要創(chuàng)新教學內容。學校可以開設“周末校園大講堂”,作為思政課必修實踐課程,積極傳播新時代黨和國家發(fā)展的“大道理”。將師生生活實踐所感所悟及熱點、難點問題,作為講堂的主要內容,通過運用線上線下相結合、微課、翻轉課堂等方式,把道理講透,把問題澄清,把積極的價值觀種子播撒在學生心中。
要創(chuàng)新教學形式。學校可以設計實施“我與祖國共進步”“倡文明,建新風”等系列“菜單式”日常活動項目。設計實施“孤兒院送愛心”“我與孤寡老人做伴”“家鄉(xiāng)的改革印記”等系列志愿服務項目和暑期社會實踐活動。組織、引導學生在紅色教育基地講解、體育賽事服務、文明城市創(chuàng)建、社區(qū)服務、鄉(xiāng)村振興中積極參與活動,深化學生理論認知。
融合校園文化,增強教學滲透力
“教育即文化的別名。”教育是通過對思想文化的選擇和“以文化人”的實踐實現的。堅持思政課與校園文化相融合,不僅可以豐富教學內容,也能拓展校園文化建設的時空和形式,推進校園文化建設在深度和廣度上的創(chuàng)新。
要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。習近平總書記重視教育、關心青年大學生,其重要理念和重大實踐是開展思政教育的豐厚資源。要將這些理論精華、動人故事轉化為思政育人的鮮活教材。閩江師范高等專科學校將《習近平與大學生朋友們》《習近平在福建》等系列采訪實錄轉化為思政育人資源,貫穿到校園文化建設中,與學校學生處、團委對接,精心策劃系列文化項目,精細設計故事內容,通過歌舞劇等形式把故事演好講好,增強學生的家國情懷,提升學生的品格修養(yǎng)。
要完善校園文化建設。環(huán)境是學生的第三位老師。校園是學生學習、娛樂、休息的主要場所,校園文化在落實立德樹人根本任務中發(fā)揮著獨特作用。學校要將社會主義核心價值觀融入校園文化建設中,精心設計、科學安排,使校園處處洋溢育人的濃厚氛圍。
(作者系閩江師范高等專科學校黨委書記)
《中國教育報》2024年10月22日 第09版
工信部備案號:京ICP備05071141號
互聯網新聞信息服務許可證 10120170024
中國教育報刊社主辦 中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用
Copyright@2000-2022 kevinchanphotography.com All Rights Reserved.