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小瓦當(dāng)點(diǎn)亮文化傳承的星火

發(fā)布時間:2024-10-18 作者:杜莉娜 沙茜 來源:中國教育報

圖為北京市東城區(qū)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下拓印瓦當(dāng)。 張霈葭 攝

  瓦當(dāng),又稱“瓦頭”,是中國古代建筑中覆蓋建筑檐頭的筒瓦前端的遮擋。它具有保護(hù)木制屋檐和美化屋面輪廓的作用。瓦當(dāng)融合了繪畫、雕刻、書法和工藝等多種藝術(shù)形式,成為屋檐上的藝術(shù)品。瓦當(dāng)不僅具有實(shí)用價值,還蘊(yùn)含著豐富的文化和藝術(shù)價值。

  新學(xué)期,我們決定帶領(lǐng)三年級的學(xué)生們走進(jìn)瓦當(dāng)?shù)纳衩厥澜纭.?dāng)教師在課堂上將瓦當(dāng)?shù)膱D片展現(xiàn)在學(xué)生們眼前時,他們眼中充滿好奇,大腦不停地搜索記憶:“好像在胡同里見過”“天壇公園的圍墻上也有”“好多古建筑的屋檐上都有吧”……對這個近在身邊卻沒在意過、更不了解的物件,學(xué)生們七嘴八舌議論起來。

  氣氛烘托到了,教師便借助教學(xué)課件聲情并茂地講起瓦當(dāng)?shù)钠鹪础l(fā)展,以及它在古代建筑中的重要作用。為讓學(xué)生們有更真切的感受,教師拿出了自己多年來費(fèi)盡心力搜集來的瓦當(dāng)實(shí)物。學(xué)生們小心翼翼地傳看,輕柔地?fù)崦蔷赖募y路,仿佛是在觸摸一段古老而又神秘的歷史。

  體驗(yàn)拓印瓦當(dāng)

  為了讓學(xué)生對瓦當(dāng)有更深切的了解,教師設(shè)計了宣紙拓印瓦當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)環(huán)節(jié)。教師先示范,在瓦當(dāng)上面鋪好宣紙,用噴壺噴水霧,用刷子拍打宣紙,用拓包蘸墨,然后用合適的力度在宣紙上拓印。教師示范時,學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛,神情專注得如同雕塑,動手體驗(yàn)時,又興奮得像歡快的小鳥。“老師,我拓印出來啦!”一個學(xué)生興奮地大喊,高高舉起他的作品向大家展示。其他學(xué)生紛紛投來關(guān)注的目光,然后更加努力地投入自己的拓印當(dāng)中。操作還是有難度的,并不是所有的學(xué)生都可以拓印出完整瓦當(dāng)拓片的。歷經(jīng)一次次失敗,學(xué)生們總結(jié)問題然后改正,最終都拓印出了滿意的作品。在這個過程中,他們不僅學(xué)到了技能,更感受到了中國傳統(tǒng)文化迷人的魅力,也對“工匠精神”有了更深的認(rèn)識。

  動手制作瓦當(dāng)

  接下來,教師讓學(xué)生們動手用彩泥和陶泥做瓦當(dāng)。教師先給學(xué)生們展示了一些風(fēng)格各異的瓦當(dāng)圖片,讓他們從中汲取靈感,發(fā)揮想象力,創(chuàng)造出屬于自己的瓦當(dāng)。他們的小手忙碌地揉捏著彩泥和陶泥,有的做出了嬌艷的花朵,有的做出了可愛的小動物,還有的做出了抽象的令人驚嘆的圖案。經(jīng)過努力,學(xué)生們的作品紛紛出爐。看著那些形態(tài)各異、充滿創(chuàng)意的瓦當(dāng),教師心中涌起一股難以言說的成就感。

  一枚小瓦當(dāng),讓學(xué)生們變得更加專注、更有耐心了。動手制作這一過程不僅激發(fā)了他們的想象力與創(chuàng)造力,也激發(fā)了他們對傳統(tǒng)手工藝術(shù)的濃厚興趣。

  探究背后故事

  隨著活動的推進(jìn),教師開始引導(dǎo)學(xué)生們深入探究瓦當(dāng)背后深厚的文化內(nèi)涵。教師布置了相關(guān)家庭作業(yè),讓學(xué)生利用休息日去圖書館或博物館查閱瓦當(dāng)書籍,繼續(xù)搜集瓦當(dāng)資料,尤其是對瓦面上的圖案,要做更深入的了解。

  瓦當(dāng)上的各種圖案有不同的寓意。“同學(xué)們,這些圖案可不單單只是好看,它們還蘊(yùn)含著古人對美好生活的向往和美好祝福。” 在參觀考古博物館聆聽講解員生動有趣的講述后,學(xué)生們不禁感嘆:“原來瓦當(dāng)還有這么多有趣的故事呀!”

  回到學(xué)校,教師組織學(xué)生開展“講瓦當(dāng)故事”活動,通過講故事,加深他們對瓦當(dāng)文化的理解。學(xué)生小紅娓娓道來:“‘漢并天下’瓦當(dāng)是為紀(jì)念楚漢戰(zhàn)爭劉邦戰(zhàn)勝項(xiàng)羽統(tǒng)一天下這個歷史事件的,這枚瓦當(dāng)就像漢朝的一張名片,向世界展示著漢朝的強(qiáng)大和統(tǒng)一。”學(xué)生們通過講故事、聽故事,不僅加深了對瓦當(dāng)?shù)牧私猓恢腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力深深吸引。

  以瓦當(dāng)為主題的活動接近尾聲,師生們在校內(nèi)舉辦了一場“小小瓦當(dāng)作品展”。學(xué)生們驕傲地向家長和其他年級的學(xué)生展示自己的作品,臉上洋溢著自信而又燦爛的笑容。“看,這是我做的瓦當(dāng)!它背后是我自己的故事……”一位學(xué)生向家長介紹。小小瓦當(dāng)見證了學(xué)生們的成長與進(jìn)步。他們從對瓦當(dāng)一無所知,到能夠熟練地進(jìn)行拓印、制作瓦當(dāng),再到對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣和深深的敬畏之情。

  這段教學(xué)歷程說明,教育的意義不僅在于傳授知識,更要培養(yǎng)學(xué)生們的品德,提升他們的綜合素養(yǎng),讓他們在傳統(tǒng)文化的熏陶下茁壯成長為有文化自信、有責(zé)任感的時代新人。一枚小小的瓦當(dāng),在校園里點(diǎn)亮了文化傳承的星星之火。

  (作者單位系北京市東城區(qū)小學(xué)活動課中心)

《中國教育報》2024年10月18日 第06版

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