日前，韓國教育部攜手17個市道教育廳發(fā)布《廢除教師能力發(fā)展評價及推行教師能力發(fā)展支持制度方案》，以改革現(xiàn)行的教師能力發(fā)展評價制度。

　　韓國教師能力發(fā)展評價制度自2010年起實施，旨在衡量教師在教育活動中的專業(yè)性，并通過同事互評、學生和家長滿意度調查等形式，促進教師提升自身能力。近年來，該制度在保障教學自主權、系統(tǒng)有效性等方面遭遇挑戰(zhàn)，亟須進行改進。韓國教育部與教師政策工作組攜手，策劃這份旨在促進教師自主發(fā)展的計劃草案，并吸納整合公眾意見，最終確定實施方案。

　　該方案核心內(nèi)容包括：

　　廢除現(xiàn)行的教師能力發(fā)展評價制度，轉而為教師提供多元化的信息支持，包括同事多維度評估、學生學習和成長感知調查、自我能力診斷結果等，助力教師精準定位、優(yōu)化教學。同時，原有的家長滿意度調查將被更為全面的學校整體管理評估所取代。

　　引入與教師能力診斷（涵蓋同事評價、學生反饋、自我診斷）結果緊密關聯(lián)的人工智能定制研修推薦系統(tǒng)，并修訂韓國《地方教育財政法執(zhí)行令》，增加研修預算，確保教師培訓工作得到教育財政的充分保障。

　　與市道教育廳緊密合作，擴大特別研修人員的培訓規(guī)模和類型，提供更加全面的補助和支持。此外，韓國計劃設立“教師能力培養(yǎng)中心”（暫用名），匯聚深諳教師特性的專家團隊，通過學校、教育辦公室與培訓機構間的深度合作，為教師自主能力發(fā)展提供全方位、深層次支持。

　　韓國教育部計劃于2026年前分階段推進這一改革，逐步構建起教師能力發(fā)展支持系統(tǒng)。2025年，隨著相關法律法規(guī)的完善，韓國計劃引入學生認知調查，探索并推廣以過程為導向的多維度評估實踐。2026年，該系統(tǒng)將全面落地，以教師間的交流和合作為核心，拓寬多維度評估的廣度和深度，進而構建起一個為教師量身定制的能力發(fā)展體系，全力支持教師自主發(fā)展。

　　（于默然）

《中國教育報》2024年10月17日 第09版