今年1月，山東省第十四屆人大常委會第七次會議表決通過了《山東省職業(yè)教育條例》（以下簡稱《條例》），于5月1日起施行。《條例》是對山東省職業(yè)教育體系的一次重大改革和完善，對指導(dǎo)和規(guī)范山東省職業(yè)教育發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略影響。

《條例》聚焦提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能高質(zhì)量發(fā)展，明確職業(yè)教育類型特征，從政府層面推進(jìn)職業(yè)教育改革，完善體系建設(shè)，構(gòu)建多元辦學(xué)格局，推動不同層次職業(yè)教育縱向貫通、不同類型教育橫向融通，暢通學(xué)生成長途徑，深化產(chǎn)教融合，著力提高勞動者素質(zhì)和技術(shù)技能水平，進(jìn)一步將規(guī)模優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成發(fā)展優(yōu)勢，形成服務(wù)現(xiàn)代化強(qiáng)省建設(shè)的強(qiáng)大動力。

作為首批“雙高計劃”建設(shè)學(xué)校，山東職業(yè)學(xué)院將以《條例》實施為契機(jī)，深入推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才“三位一體”協(xié)同融合發(fā)展，助力現(xiàn)代職教體系新模式和山東試點(diǎn)建設(shè)，積極服務(wù)教育強(qiáng)省、人力資源強(qiáng)省和技能型社會建設(shè)。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，夯實發(fā)展之基。聚焦立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的“雙師型”教師隊伍是職業(yè)教育教學(xué)中的關(guān)鍵。《條例》一方面要求加大教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，建立“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制，另一方面鼓勵職業(yè)院校教師與企事業(yè)單位管理人員、專業(yè)技術(shù)人員雙向流動、相互兼職，突出技能教育特點(diǎn)，讓學(xué)生真正學(xué)到一技之長。

山東職業(yè)學(xué)院將深入實施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，一是實施引才聚智計劃，拓寬高層次人才引進(jìn)渠道，健全柔性人才引進(jìn)機(jī)制。“外引內(nèi)培”雙輪驅(qū)動，鼓勵在職教師學(xué)歷提升，形成“博士+技能大師”高層次人才領(lǐng)軍格局。二是實施教師教學(xué)能力達(dá)標(biāo)工程，開展“卓越講壇”“精品展壇”“教學(xué)沙龍”等培訓(xùn)活動，堅持新老教師傳幫帶，支持教師赴海內(nèi)外高水平大學(xué)訪學(xué)研修，持續(xù)提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。三是加強(qiáng)兼職教師隊伍建設(shè)，建立激勵機(jī)制，吸引技術(shù)骨干、能工巧匠到校兼職任教。鼓勵兼職教師參與專業(yè)建設(shè)，探索推行兼職教師參加高校教師資格認(rèn)定，著力提高兼職教師教學(xué)能力。

深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建發(fā)展新格局。產(chǎn)教融合既是現(xiàn)代職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學(xué)優(yōu)勢，更是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。《條例》著力推進(jìn)學(xué)校和行業(yè)、產(chǎn)業(yè)緊密對接，通過“建設(shè)區(qū)域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體”等多種方式推動企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)成為命運(yùn)共同體，打造互利共贏的良好局面。

山東職業(yè)學(xué)院將全面深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)“兩翼”建設(shè)走深走實。一是通過策劃和組織各類交流會議、論壇和展覽等活動，積極推動牽頭組建的4個行業(yè)產(chǎn)教融合共同體和1個市域產(chǎn)教聯(lián)合體“實體化”運(yùn)作，積極申報國家和省級產(chǎn)教融合共同體、產(chǎn)教聯(lián)合體，提高人才培養(yǎng)適應(yīng)性。二是發(fā)揮學(xué)校在軌道交通、智能制造、新一代信息技術(shù)等方面的專業(yè)優(yōu)勢，精準(zhǔn)對接山東省新舊動能轉(zhuǎn)換“十強(qiáng)”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，進(jìn)一步擴(kuò)大現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場工程師、企業(yè)訂單、學(xué)校卓越人才培養(yǎng)等項目，將產(chǎn)教深度融合的成果落實到培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才上來。三是積極探索產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新路徑，實現(xiàn)科技創(chuàng)新與教育教學(xué)的深度交匯與融合，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化和專利轉(zhuǎn)化，做大做強(qiáng)社會培訓(xùn)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力。

加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，提升優(yōu)勢特色。職業(yè)教育工作的主線是高質(zhì)量發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)性是高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。《條例》把握綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展趨勢，將優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，打造數(shù)字化、智能化課程教學(xué)資源平臺等，將適應(yīng)性的實招升格為法律規(guī)范，為培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要、符合新質(zhì)生產(chǎn)力要求的高技能人才夯實法治基礎(chǔ)。

山東職業(yè)學(xué)院將在以下方面精準(zhǔn)發(fā)力。一是緊密對接黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展國家戰(zhàn)略與山東省綠色低碳高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)建設(shè)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度，實現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。二是校企共同研制高水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和實訓(xùn)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)即上崗。三是深化數(shù)字賦能應(yīng)用，充分利用大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等創(chuàng)新數(shù)字技術(shù)，優(yōu)化專業(yè)課程內(nèi)容，加快推進(jìn)“數(shù)字化+專業(yè)”建設(shè)。推進(jìn)數(shù)字賦能教材內(nèi)容變革，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)字技能的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生上崗即勝任。

深入推進(jìn)國際化辦學(xué)，打造“職教出海”品牌。“職教出海”服務(wù)“一帶一路”倡議，助力中國企業(yè)“走出去”，用職業(yè)教育發(fā)展的碩果反哺產(chǎn)業(yè)振興和國家大計，是職業(yè)教育的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。《條例》深入推進(jìn)職業(yè)教育對外交流與合作，提出建設(shè)國際交流合作平臺，打造“班·墨”學(xué)院等國際職教品牌。

山東職業(yè)學(xué)院將深入推進(jìn)“職教出海”。一是以軌道交通和智能制造專業(yè)群為引領(lǐng)，推進(jìn)中蒙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、老撾“班·墨”學(xué)院建設(shè)，做強(qiáng)“中文工坊”。開發(fā)更多職教國際標(biāo)準(zhǔn)、雙語教材和培訓(xùn)包，開展多種形式海外技術(shù)服務(wù)，打響境外辦學(xué)品牌。二是發(fā)揮軌道交通辦學(xué)優(yōu)勢，高標(biāo)準(zhǔn)完成承擔(dān)的國家教育援外項目“助力老撾系統(tǒng)化建設(shè)軌道交通職教體系”任務(wù)，服務(wù)中老鐵路建設(shè)，服務(wù)中國高鐵走出去，同時積極擴(kuò)大境外企業(yè)員工培訓(xùn)，促進(jìn)海外本土員工技能提升，助力提升國家援外項目影響力和經(jīng)濟(jì)效益。三是高標(biāo)準(zhǔn)辦好中俄烏拉爾國際軌道交通學(xué)院，引進(jìn)國外先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念和教育教學(xué)方式。探索與東盟國家知名高校合作辦學(xué)，開設(shè)鐵道類專業(yè)的國際生專班，共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案，探索“2+1+1”國際學(xué)生培養(yǎng)模式，為境外的中資企業(yè)做好人才培養(yǎng)和儲備，提升中國職業(yè)教育國際影響力。

（作者系山東職業(yè)學(xué)院黨委書記）

《中國教育報》2024年08月06日第3版