習近平總書記指出：“我們要建設(shè)的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，必須以堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，以支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化為核心功能，最終是辦好人民滿意的教育。”建設(shè)中國特色社會主義教育強國，必須全方位、系統(tǒng)化、持續(xù)性推進新時代黨的建設(shè)新的偉大工程，確保黨始終成為教育事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心。

加強黨的政治建設(shè)，明確教育強國建設(shè)前進方向

舉什么旗、走什么路，是建設(shè)教育強國的方向性問題。如果在“辦什么樣的教育、怎樣辦教育、為誰辦教育”的問題上走錯了，在“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的問題上走偏了，教育事業(yè)就會成為“歪脖子樹”，教育強國建設(shè)也就無從談起。只有鍥而不舍地加強教育系統(tǒng)黨的政治建設(shè)，才能始終堅定社會主義辦學方向，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

必須堅定政治方向，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，時刻同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致，全面貫徹黨的教育方針。夯實政治根基，始終堅持以人民為中心發(fā)展教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。涵養(yǎng)政治生態(tài)，嚴肅黨內(nèi)政治生活，塑造良好政治文化，營造風清氣正的教育環(huán)境。防范政治風險，居安思危、精準研判，筑牢政治安全和意識形態(tài)安全根基，及時消除教育領(lǐng)域各種風險隱患。永葆政治本色，牢記初心使命，恪守宗旨理念，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量。提高政治能力，不斷提高黨組織在教育事業(yè)發(fā)展進程中把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的能力和定力。

加強黨的思想建設(shè)，筑牢教育強國建設(shè)思想陣地

思想是行動的先導(dǎo)，有什么樣的思想認識，就有什么樣的行為舉止。加快建設(shè)教育強國，必須以正確思想為指導(dǎo)，加強科學理論武裝。只有加強思想建設(shè)這一黨的基礎(chǔ)性建設(shè)，奠定團結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)，才能匯聚教育強國建設(shè)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。只有加強理論武裝，夯實信仰之基、補足精神之鈣、強大理論之力，才能把好、穩(wěn)住教育事業(yè)的思想航舵，筑牢、守住教育工作的思想陣地。

必須堅持思想建黨，引導(dǎo)廣大師生自覺做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。推進理論強黨，熟練掌握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀、方法論和貫穿其中的立場觀點方法，用馬克思主義中國化時代化最新成果武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，提高解決教育發(fā)展實際問題的能力。

加強黨的組織建設(shè)，造就教育強國建設(shè)過硬隊伍

干部隊伍是教育發(fā)展的基本條件和基礎(chǔ)力量。一定意義上說，干部隊伍的質(zhì)量就是教育的質(zhì)量，沒有一流的干部隊伍，就沒有一流的教育和人才，建設(shè)教育強國的目標也就不可能實現(xiàn)。只有深入推進黨的組織建設(shè)，才能推動教育干部隊伍建設(shè)從“物理變化”步入“化學反應(yīng)”、從“量變”轉(zhuǎn)為“質(zhì)變”，締造一支堪當培養(yǎng)中華民族“夢之隊”重任的“筑夢之師”。

必須堅持民主集中制，完善黨對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。抓住組織體系建設(shè)這個重點，健全組織結(jié)構(gòu)、優(yōu)化組織設(shè)置、創(chuàng)新組織方式、擴大組織覆蓋，建立各司其職、各負其責、上下貫通、左右聯(lián)動、執(zhí)行有力的教育組織系統(tǒng)。加強干部隊伍建設(shè)，堅持德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取⑽搴暮！⑷稳宋ㄙt，堅持新時代好干部標準，著力造就忠誠干凈擔當?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊伍。充分發(fā)揮教師“第一資源”作用，健全中國特色教師教育體系，弘揚教育家精神，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為建設(shè)教育強國提供有力支撐。

加強黨的作風建設(shè)，涵養(yǎng)教育強國建設(shè)清正風尚

教育作風是建設(shè)教育強國的重要基礎(chǔ)，關(guān)乎教育工作的整體形象和教育事業(yè)的人心向背。當前，教育領(lǐng)域的不正之風依然存在，影響著教育公平的實現(xiàn)和教育質(zhì)量的提升。黨風連著教風。黨風正，則教風清；反之，教風就會變歪、變濁。只有以深到根、實到微、久到恒的作風建設(shè)鞏固優(yōu)良黨風，以優(yōu)良黨風促進清正教風，才能使教育高質(zhì)量發(fā)展不斷形成新氣象、展現(xiàn)新作為、再上新臺階。

必須不斷滿足人民對更好教育的期盼，不斷促進教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。以嚴的基調(diào)強化正風肅紀，大力弘揚求真務(wù)實作風，深入推進黨風廉政建設(shè)。堅決糾治教育領(lǐng)域“四風”，堅決與特權(quán)思想、特權(quán)現(xiàn)象作斗爭，從根源上解決政績觀錯位、官本位思想嚴重、世界觀人生觀價值觀不正確、物欲膨脹等方面的問題，錘煉黨性修養(yǎng)，涵養(yǎng)優(yōu)良黨風。牢記“全面從嚴治黨永遠在路上，黨的自我革命永遠在路上”，做到作風建設(shè)經(jīng)常抓、見常態(tài)，深入抓、見實效，持久抓、見長效。

加強黨的紀律建設(shè)，提升教育強國建設(shè)治理效能

實踐證明，什么時候紀律嚴明，大家就人心齊、干勁足，事業(yè)就蓬勃發(fā)展；什么時候紀律松弛，大家就人心散、干勁乏，事業(yè)就會遭受損失。只有用好紀律嚴明的光榮傳統(tǒng)和獨特優(yōu)勢，推動黨的紀律建設(shè)不斷取得新成效，才能使教育政策執(zhí)行更有力，助力教育強國建設(shè)行穩(wěn)致遠。

必須堅持突出重點與整體推進相統(tǒng)一，既把嚴守政治紀律和政治規(guī)矩排在第一位，又抓住嚴肅政治紀律和政治規(guī)矩這個綱，把嚴肅其他紀律帶起來，推動教育系統(tǒng)全面從嚴治黨向縱深發(fā)展。堅持立紀與執(zhí)紀相統(tǒng)一，既科學地把紀律立起來，又堅決地把紀律執(zhí)行下去，依規(guī)依紀依法開展工作。堅持關(guān)鍵少數(shù)與絕大多數(shù)相統(tǒng)一，堅持無禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，一體推進不敢腐、不能腐、不想腐。堅持常態(tài)化管控與專項整治相統(tǒng)一，既導(dǎo)向長遠、長效，使紀律真正成為永不斷電的“高壓線”，又定向聚焦、特事特辦，集中解決教育領(lǐng)域的突出典型問題。堅持黨內(nèi)監(jiān)督與群眾監(jiān)督相統(tǒng)一，健全黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全面覆蓋、權(quán)威高效的監(jiān)督體系，層層壓緊壓實政治責任。

加強黨的制度建設(shè)，保障教育強國建設(shè)良好生態(tài)

教育生態(tài)是相互聯(lián)系、相互作用的各種教育要素共同形成的有機整體。建設(shè)教育強國，必須努力營造有利于人才成長的教育生態(tài)。良好的教育生態(tài)不會自發(fā)產(chǎn)生、自我維系，稍不注意就容易受到污染和破壞。要保持教育生態(tài)“常青常綠”，需要扎緊制度的“籠子”，使教育生態(tài)的“肌體”免受“細菌病毒”、“霧霾尾氣”的侵襲。

必須在提升制度意識上下功夫，增強制度思維和制度敬畏，自覺維護制度權(quán)威。在完善制度設(shè)計上下功夫，通盤考慮、全局規(guī)劃、科學設(shè)定，本著于法周延、于事簡便的原則建立健全現(xiàn)代教育制度體系。在加強制度學習上下功夫，推動制度教育常態(tài)化、規(guī)范化、長效化，讓學習、領(lǐng)悟和踐行制度蔚然成風。在強化制度執(zhí)行上下功夫，抓貫徹、抓落地、抓見效，以嚴格執(zhí)行永葆制度的生命力。只有堅定不移深化黨的制度建設(shè)，全面提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，才能營造良好教育生態(tài)，培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中可堪大用、能擔重任的棟梁之材，確保黨的事業(yè)和社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)后繼有人。

（作者單位系天津師范大學，秦龍系該校副校長、教授、博士生導(dǎo)師。本文系教育部2022年度高校思想政治理論課教師研究專項重大課題攻關(guān)項目“增強‘四個自信’教育中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源挖掘與應(yīng)用研究”[22JDSZZ02]成果）

《中國教育報》2024年07月18日第5版