近來，醫(yī)院的“學習困難門診”備受關注，有的家長甚至把“學習困難門診”視為提升孩子學習成績的“靈丹妙藥”。而一些醫(yī)院也紛紛開設“學習困難門診”吸引了很多亟待提升成績的家長和學生前來問診。門診就診量持續(xù)火爆，規(guī)模越來越大，誕生了不少“網(wǎng)紅門診”，甚至“一號難求”。

造成孩子學習困難的原因有很多，包括神經(jīng)發(fā)育、情緒、精神心理障礙、文化和環(huán)境因素等。從醫(yī)學的角度來看，“學習困難門診”可以在一定程度上給予很多學子專業(yè)的指導，幫助他們更加勇敢、科學地面對學習中遇到的困難。

但現(xiàn)實中，有的家長把該門診當作“提分神器”，甚至在追求完美等心理影響下，將成績暫時稍微下滑的學生也帶去該門診就診，如此可能導致門診診療范圍泛化，一些診療手段被濫用。一些醫(yī)療機構將此類門診當作賺錢的捷徑，對原本無須診療的學生也來者不拒，更是導致“學習困難門診”出現(xiàn)功能異化。

須知，告別學習困難沒有捷徑可走。再專業(yè)的門診，也無法一次性解決學生所有的學習困難問題。破解學習困難這一難題，醫(yī)院診療能提供的幫助有限，更重要的還是著眼于細微的日常教育。要及時看見孩子的需求，給孩子更多的鼓勵、幫助，進一步理解和支持孩子，營造和睦的家庭關系和輕松的家庭氛圍，這才是療愈學習困難的真正藥方。

《中國教育報》2024年07月18日第2版