近日，遼寧丹東有家長發(fā)視頻稱，當?shù)啬承W一老師為迎接檢查，在家長群內(nèi)要求家長放學后到校幫忙打掃衛(wèi)生，但因無人報名，老師惱羞成怒，撂下“學生成績怎么樣與我無關”等狠話。該事件火速引起關注，當前，丹東市教育局回應稱，涉事老師已暫停工作并調(diào)離崗位。

家長被迫當“學生”，學生成為家長受威脅的“軟肋”，實在荒謬。迎檢原本是學校和教師的基本任務，火急火燎地搬家長救兵提升校貌，本就是一種責任推卸的表現(xiàn)。再者，用學生的前途要挾家長，暴露出其教師責任感和師德的缺失，教書育人從來不是凌駕于家長學生之上的“權(quán)利”，況且家校合作開展的前提是自愿、平等和尊重，教師強制布置額外的“作業(yè)”，既模糊了家校的責權(quán)界限，也容易引發(fā)矛盾。

為人師者，不能耍了“官威”，反倒丟了威信。拿好家校共育的指揮棒，讓家長參與學校管理的多個方面，關鍵在于教師建立和諧、良好的溝通機制，時刻保持信任、全力理解、用心聆聽，從而更好地共同守護孩子成長。

《中國教育報》2024年07月11日第2版