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黨建引領“五學” 推進“一融雙高”

發(fā)布時間:2024-05-13 作者:雷涯鄰 來源:中國教育報

加強和改進高校黨的建設,是推動高等教育高質量發(fā)展的根本保證。習近平總書記在主持中共中央政治局第五次集體學習時指出,“要堅持把高質量發(fā)展作為各級各類教育的生命線,加快建設高質量教育體系”。

中國地質大學(北京)黨委以深入實施“時代新人鑄魂工程”為契機,著力提高黨建工作質量,把引領“五學”鑄魂作為深入推進“一融雙高”的方法路徑,圍繞學科、學術、學者、學生、學風五方面中心工作,深刻學習領會習近平總書記的要求,準確把握黨中央和教育部黨組的決策部署。學校結合實際,充分發(fā)揮黨建貫穿其中指引方向、統(tǒng)攬大局的作用,為凝心聚力促發(fā)展提供堅強思想保障和組織保障,努力實現(xiàn)“五學”鑄魂育人目標,以此推動高校黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合,以高質量黨建引領高質量發(fā)展。

聚焦前沿領域,引領學科建設。打造地學優(yōu)勢牽引、文理交叉融合、哲社亮點涌現(xiàn)的“地學+”雁陣式學科體系。從18世紀第一次工業(yè)革命的機械化,到19世紀第二次工業(yè)革命的電氣化,再到20世紀第三次工業(yè)革命的信息化,一次次顛覆性的科技革新都發(fā)生在科技、教育、人才集中的地方。當前,我們正在經歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產業(yè)變革。高校必須發(fā)揮其科技、教育、人才匯集的優(yōu)勢,緊跟新一輪科技革命和產業(yè)變革、科學研究范式深刻變革的浪潮,推動傳統(tǒng)地學向地球系統(tǒng)科學轉型升級,與人工智能、大數據、云計算等新興科技深度結合,按照“中國特色、地大特質”的建設思路,積極培育與地學交叉融合、相得益彰的哲學社會科學學科增長點,使其在人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮思想筑基、價值引領的重要作用。

找準創(chuàng)新支點,引領學術研究。為實現(xiàn)高水平科技自立自強、國家創(chuàng)新發(fā)展作出基礎理論和技術源頭地學貢獻。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央立足黨和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局,把握世界大勢和時代潮流,高度重視基礎研究,把提升原始創(chuàng)新能力擺在更加突出的位置。當前,學科交叉融合不斷推進,科學研究范式發(fā)生深刻變革,科學技術和經濟社會發(fā)展加速滲透融合,基礎研究轉化周期明顯縮短,國際科技競爭向基礎前沿前移。應對國際科技競爭、實現(xiàn)高水平科技自立自強,推動構建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質量發(fā)展,迫切需要我們加強基礎研究,從源頭和底層解決關鍵技術問題。高校應突出學術的前瞻性、戰(zhàn)略性需求導向,把優(yōu)化學術團隊組建模式作為深入推進有組織科研的關鍵一招,兼顧穩(wěn)定運行與靈活適配,打破學院、學科、學緣壁壘,實現(xiàn)按需交叉、優(yōu)勢互補,圍繞生態(tài)文明建設、保障國家能源資源安全、自然資源科技創(chuàng)新、京津冀協(xié)同發(fā)展,加強“政產學研用”協(xié)同創(chuàng)新,推動團隊聚合、方向聚焦、成果聚變。

把握成長規(guī)律,引領學者涵育。弘揚教育家精神、科學家精神,引導教師服務“國之大者”,提高育人和創(chuàng)新能力。興國必先強教,強教必先強師。高校學者承擔著學校教學、科研、育人的重要工作,是教育工作的中堅力量。推動高校高質量發(fā)展,關鍵是要建設一支高水平師資隊伍。學校要打造涵育“大先生”的良好生態(tài),抓住提高教師綜合素養(yǎng)這個“牛鼻子”,發(fā)揮教學名師“傳幫帶”作用,更加注重教師對學生潛移默化的影響,支持青年教師在重大項目中挑大梁、擔重任,完善人才差異化評價和長周期支持機制,賦予科技領軍人才更大的科研自主權,構建具有全球競爭力的開放創(chuàng)新生態(tài),造就基礎研究先鋒力量。

激發(fā)內生動力,引領學生成長。落實立德樹人根本任務,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。立足新時代新征程,中國特色高等教育擔負著建設教育強國的龍頭作用,高校要把做好新時代立德樹人工作作為頭等大事,以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為根本任務,發(fā)揮龍頭標桿作用,交出立德樹人的滿意答卷。學校要堅持以學生為中心,突出學生主體地位,推動育人資源“供給側”改革,把地質特色廣泛融入德智體美勞育人各環(huán)節(jié),探索不拘一格、因材施教的差異化培養(yǎng)路徑,建好“一站式”學生社區(qū),推動育人力量下沉,注重數字賦能,為學生個性化發(fā)展提供智慧化解決方案,善于發(fā)現(xiàn)每一名學生身上的亮點,努力實現(xiàn)“讓每一名學生都發(fā)光”的育人理念。

指明正確導向,引領學風營造。通過大學文化建設,浸潤和塑造地大人特有的精神風骨、行為風尚和時代風采。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出,“要堅持不懈培育優(yōu)良校風和學風,使高校發(fā)展做到治理有方、管理到位、風清氣正。”高校學風是高校獨特的精神文化,具有不可替代性和傳承性,對于大學生成長成才具有重要意義。建設什么樣的大學文化、怎樣建設大學文化,關乎大學自身辦學理念和價值追求,是中國大學在強國建設、民族復興新征程上理應貢獻的智識資源和文化力量。學校要注重優(yōu)良學風建設,以教風培育學風,以校風涵養(yǎng)學風,要注重發(fā)揮學風對師生成長兼具的“軟引導”和“硬約束”作用,挖掘以校史為主體的寶貴文化資源,講好地大故事,凝練以“地質報國”為內核的大學精神,凝聚師生校友經久共鳴、終身受益的價值認同和精神追求,嚴格約束師生行為規(guī)范,落實師德“一票否決”,對學術不端行為“零容忍”,提倡為人師表的教師風貌和清澈純粹的學生風貌。

高校是落實黨的二十大提出的教育、科技、人才“三位一體”戰(zhàn)略部署的主力軍,在強國建設、民族復興的新征程上扮演著至關重要的角色。中國地質大學(北京)黨委將深刻領悟“兩個確立”的決定性意義,堅決做到“兩個維護”,堅定信心、提振精神、團結奮斗,以“黨建引領‘五學’推進‘一融雙高’”為主線,奮力答好“教育強國,地大何為”的時代課題,為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標作出應有的貢獻。

(作者系中國地質大學[北京]黨委書記)

《中國教育報》2024年05月13日第5版 

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