“今年秋季學(xué)期新修訂的義務(wù)教育階段教材要投入使用，藝術(shù)教材、體育教材應(yīng)該怎樣選用？”吉林省教育廳教材工作處處長(zhǎng)崔春雨問。“如何進(jìn)一步做好教輔材料管理？”陜西省教育廳教材處處長(zhǎng)田民政問。

與此同時(shí)，另一間會(huì)議室里，江蘇省教育廳語言文字與教材處三級(jí)調(diào)研員張曉彥一個(gè)人就拋出了“連環(huán)問”。“哎呀，我都不好意思再問了。”張曉彥說。

“問吧！這也都是我們想問的。”遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)王海龍說罷，參會(huì)的眾人也笑著鼓勵(lì)。

4月25日晚上，國(guó)家教育行政學(xué)院十幾間會(huì)議室燈火通明，問題被一一提出，現(xiàn)場(chǎng)的教育部教材局相關(guān)處室負(fù)責(zé)人一一解答、回應(yīng)、記錄。

實(shí)際上，3天前，2024年全國(guó)教材管理人員培訓(xùn)班的這265名學(xué)員來報(bào)到時(shí)，想問的問題更多。

如何加強(qiáng)教材建設(shè)和管理、如何理解全國(guó)普通高等學(xué)校教材建設(shè)政策……自4月23日開班以來，10余場(chǎng)圍繞習(xí)近平總書記關(guān)于教材工作的重要指示精神、意識(shí)形態(tài)把關(guān)以及教材政策文件、國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)的專題報(bào)告，以及專家現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、發(fā)放《教材工作30問》等材料，扎實(shí)的學(xué)習(xí)安排為學(xué)員們答疑釋惑。在此基礎(chǔ)上，再面對(duì)面進(jìn)行分組討論，徹底把大家心中的困惑解開。

教育部教材局副局長(zhǎng)陳云龍告訴記者，這是2017年國(guó)家教材委員會(huì)成立以來第一次大規(guī)模、成體系、專業(yè)化的培訓(xùn)，就是要推動(dòng)建設(shè)一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、專業(yè)水平過硬、“吃透”教材政策的教材工作隊(duì)伍。

什么是教材工作者？教材工作者要干什么？這次培訓(xùn)讓學(xué)員有了新的認(rèn)識(shí)，每個(gè)人都感到“收獲滿滿”。

在中國(guó)國(guó)家版本館中央總館，合肥工業(yè)大學(xué)本科生院院長(zhǎng)黃云志流連于浩瀚典籍與藏品之間，在中華文明賡續(xù)數(shù)千年的震撼中，油然生出一種使命感。“通過培訓(xùn)，我真正深刻理解了為什么教材是國(guó)家事權(quán)，明白了教材工作之于形成中國(guó)自主知識(shí)體系的極端重要性，也明白了當(dāng)前做好教材工作之緊迫。面對(duì)新形勢(shì)、新變化，高校要盤活經(jīng)典教材，打造優(yōu)勢(shì)學(xué)科特色教材，我們要做的事還有很多。”黃云志說。

武漢大學(xué)教材建設(shè)中心主任李曉鋒正在組織學(xué)校出版新教材。“此次培訓(xùn)非常及時(shí)、必要，特別是部領(lǐng)導(dǎo)和各位專家學(xué)者的報(bào)告深入淺出，指導(dǎo)性很強(qiáng)。”李曉鋒說，“落實(shí)國(guó)家事權(quán)，高校責(zé)無旁貸。高校要把好教材建設(shè)關(guān)，堅(jiān)持學(xué)生為本，組織高水平專家學(xué)者編寫高質(zhì)量教材，也要把好管理關(guān)，選用優(yōu)秀教材送到學(xué)生手中。”

“很少有一個(gè)培訓(xùn)班覆蓋面如此廣。”4天的培訓(xùn)里，學(xué)員們總有這樣的感慨，他們中有的來自省級(jí)教育行政部門，有的來自部屬高校，也有的來自部省合建高校，有單位領(lǐng)導(dǎo)，也有具體業(yè)務(wù)部門的青年干部。

不同口音、不同年紀(jì)的他們，因一個(gè)共同的身份相逢，也將一同建設(shè)方寸課本中的強(qiáng)國(guó)。他們自豪地互相問候：“你好，教材工作者。”

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月30日第3版