近日，上海市松江區(qū)教育局聯(lián)合區(qū)文明辦、區(qū)科委、區(qū)生態(tài)環(huán)境局、團(tuán)區(qū)委、區(qū)科協(xié)等6部門制定了《松江區(qū)加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的實(shí)施措施》，盤活區(qū)內(nèi)區(qū)外最優(yōu)資源，打造了青少年科學(xué)教育“成長(zhǎng)”矩陣，有望通過(guò)三至五年努力，構(gòu)建校內(nèi)校外有機(jī)融合的科學(xué)教育體系。

校外教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是校內(nèi)教育的有益補(bǔ)充與延伸。校外教育具有實(shí)踐性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)、包容性強(qiáng)、黏合性強(qiáng)等特點(diǎn)，在推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育、助力大科學(xué)教育體系建設(shè)方面可以起到重要作用。近年來(lái)，我國(guó)校外教育飛速發(fā)展，持續(xù)加強(qiáng)科技館、博物館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心等各類優(yōu)質(zhì)校外場(chǎng)館（所）建設(shè)，高校、科研院所、企事業(yè)單位等也紛紛建立各類科學(xué)教育社會(huì)實(shí)踐基地，極大豐富了校外科學(xué)教育資源。

科學(xué)教育是一個(gè)跨學(xué)科的復(fù)雜系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)的是一種整體性教育，包括科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、工程、環(huán)境等知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)精神、科學(xué)思想內(nèi)化為一種理性的、科學(xué)的思維方式，以科學(xué)方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。校外教育在助力科學(xué)教育體系建設(shè)方面扮演著至關(guān)重要的角色，為學(xué)生提供了與校內(nèi)教育不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于更全面地理解科學(xué)、掌握科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。客觀來(lái)看，目前我國(guó)校外科學(xué)教育還存在一些問(wèn)題，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)與完善。

校外教育需要對(duì)標(biāo)科學(xué)教育體系建設(shè)，注重科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、工程、環(huán)境等不同學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系和互補(bǔ)性，搭建跨學(xué)科教育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)方法應(yīng)靈活運(yùn)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，選擇與跨學(xué)科主題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，通過(guò)合作、實(shí)踐、創(chuàng)新等方式解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)方式應(yīng)考慮學(xué)生的綜合能力，可采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握、能力發(fā)展、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作等。

校外教育需要培養(yǎng)優(yōu)秀師資力量，可組織校外教師進(jìn)行跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法培訓(xùn)，提高跨學(xué)科素養(yǎng)和教學(xué)能力；建立教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和教學(xué)研討，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。還可建立跨學(xué)科教育專家?guī)欤?qǐng)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、工程、環(huán)境等不同學(xué)科的教師、專家等，在校外教育場(chǎng)所開(kāi)設(shè)跨學(xué)科主題課程，作專題講座或研討。此外，可結(jié)合科技熱點(diǎn)和前沿話題，進(jìn)行科學(xué)知識(shí)普及、探討科技問(wèn)題，創(chuàng)立開(kāi)創(chuàng)性思維、拓展性課程等。

校外教育機(jī)構(gòu)可建立科學(xué)實(shí)踐基地，為科學(xué)教育提供實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生提供真實(shí)、直觀、操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)在實(shí)踐中深化對(duì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步提升實(shí)際操作動(dòng)手能力。結(jié)合校外實(shí)踐基地的特點(diǎn)和資源，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的跨學(xué)科實(shí)踐課程，能為學(xué)生提供生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在基地中訓(xùn)練實(shí)地觀察、實(shí)驗(yàn)和操作能力。在科學(xué)實(shí)踐基地設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)意工坊等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)趣味性和挑戰(zhàn)性并存的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提升學(xué)生解決疑難問(wèn)題的能力。

實(shí)施校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)科教資源整合，強(qiáng)化合作關(guān)系。學(xué)校可與校外科學(xué)教育基地、科研機(jī)構(gòu)、科技企業(yè)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。開(kāi)展校內(nèi)外合作科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，培養(yǎng)他們的科研能力和創(chuàng)新精神，學(xué)生可由此接觸到前沿的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，提高綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。積極引入外部?jī)?yōu)質(zhì)科技資源，通過(guò)課后服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、專家講座、實(shí)地考察等，讓教育形式和內(nèi)容更豐富有趣。聯(lián)合校內(nèi)外機(jī)構(gòu)舉辦科學(xué)競(jìng)賽、科技節(jié)等活動(dòng)，也能極大地激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

（作者系中國(guó)兒童中心師資培訓(xùn)部教師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月18日第2版