■2024世界數(shù)字教育大會特別報道
溫州基于全國全省評價指標體系,堅持“評行統(tǒng)一”,優(yōu)化指標體系設計,構建區(qū)域智慧教育發(fā)展監(jiān)測與評價。具體而言,即構建“1+1+N”評價指標體系,區(qū)域?qū)用嬷贫?個智慧教育發(fā)展水平評價,學校層面制定1個智慧校園2.0創(chuàng)建指南,在學段層面分類明確N個配套指標要求。
溫州市城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際智慧教育水平存在顯著差異,迫切需要發(fā)揮評價指揮棒作用,縮小數(shù)字化鴻溝,營造智慧教育“共同體”發(fā)展生態(tài)。
實踐中,溫州堅持“評測融合”,加強數(shù)據(jù)實證運用。依托浙江“教育魔方”、溫州“城市大腦”匯集多元數(shù)據(jù),同步開展主動式監(jiān)測、定期化問卷調(diào)查、專家組調(diào)研,形成智慧教育發(fā)展水平監(jiān)測大數(shù)據(jù)庫;編寫全市智慧教育總體評估報告、學段報告、縣域報告、學校報告及師生信息化素養(yǎng)報告,以把握進展、發(fā)現(xiàn)不足、總結規(guī)律、反哺業(yè)務。同時,堅持“評導驅(qū)動”,促進優(yōu)質(zhì)資源共享。以評促均,聚焦縮小城鄉(xiāng)教育數(shù)字化鴻溝,促進教育均衡;以評促進,指導各縣域找到自身特色化發(fā)展之路;以評促創(chuàng),發(fā)揮評價驅(qū)動作用,成功獲批多個國家級示范區(qū)。
(本報見習記者鄭翅采訪整理)
《中國教育報》2024年01月31日第2版
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