1 “統(tǒng)籌推進(jìn)教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：教育數(shù)字化是當(dāng)下我國(guó)教育改革的重要主題。黨的二十大報(bào)告明確要求推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。顯然，統(tǒng)籌推進(jìn)教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)，正成為新時(shí)代的普遍共識(shí)。為此，需要推動(dòng)教育和學(xué)習(xí)型大國(guó)的雙重?cái)?shù)字化轉(zhuǎn)型，以及教育數(shù)字化與學(xué)習(xí)型大國(guó)建設(shè)的雙向賦能，共同致力于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的戰(zhàn)略任務(wù)。

（4月4日—4月7日）

2 “加快調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》明確“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)”。時(shí)不我待，針對(duì)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革的總體要求和工作目標(biāo)，高等學(xué)校應(yīng)該如何做？這需要廣大高校以急國(guó)家之所急、想國(guó)家之所想之心態(tài)，平衡好守正與創(chuàng)新的關(guān)系，拿捏好調(diào)整與優(yōu)化的分寸，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展和強(qiáng)化自身特色優(yōu)勢(shì)為導(dǎo)向建設(shè)國(guó)家發(fā)展急需的學(xué)科專業(yè)。

（4月11日—4月14日）

3 “全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：心理健康是個(gè)體身心健康的重要組成部分，是個(gè)體人格全面發(fā)展的基礎(chǔ)，在青少年群體中尤為重要。青少年時(shí)期是人生重要的成長(zhǎng)時(shí)期，對(duì)心理健康問(wèn)題的及時(shí)干預(yù)可以避免其對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展造成負(fù)面影響。學(xué)校是青少年的重要成長(zhǎng)環(huán)境，不僅僅是為了傳授知識(shí)，更以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作具有重要意義。

（5月17日—5月26日）

4 論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)的重要講話精神

觀點(diǎn)回顧：中共中央政治局5月29日就建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)進(jìn)行第五次集體學(xué)習(xí)，習(xí)近平總書記在主持學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。習(xí)近平總書記的講話高度肯定了新時(shí)代教育事業(yè)取得的顯著成就，深刻系統(tǒng)闡述了中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)的豐富內(nèi)涵，科學(xué)全面回答了建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的一系列重大問(wèn)題，意義重大而深遠(yuǎn)，為我們?cè)趶?qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興新征程上加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，指明了前進(jìn)方向、提供了根本遵循。

（5月31日—6月9日）

5 “建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的新征程中，答好中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程“強(qiáng)國(guó)建設(shè)、教育何為”的時(shí)代命題，教育系統(tǒng)要進(jìn)一步深刻理解教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，心懷“國(guó)之大者”，切實(shí)增強(qiáng)建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的責(zé)任感、使命感、緊迫感，將黨的部署轉(zhuǎn)化為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的具體行動(dòng)，更好地服務(wù)支撐國(guó)家戰(zhàn)略。

（7月18日—7月25日）

6 “聚焦基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：教育部、國(guó)家發(fā)展改革委、財(cái)政部印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃的意見(jiàn)》，為我國(guó)全面提高基本公共教育服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，辦好人民滿意的教育，確立了階段目標(biāo)和工作重點(diǎn)。推進(jìn)基礎(chǔ)教育又好又快發(fā)展，必須聚焦關(guān)鍵處發(fā)力。以推進(jìn)義務(wù)教育師資配置均衡化為重點(diǎn)，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，促進(jìn)校際間管理、教學(xué)、教研緊密融合，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)學(xué)校的覆蓋面和占有率，將每一所學(xué)校都辦成老百姓“家門口的好學(xué)校”。

（9月6日—9月14日）

7 論學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神的重要指示

觀點(diǎn)回顧：在第三十九個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)在京召開(kāi)。習(xí)近平總書記致信與會(huì)教師代表，從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛(ài)之心、弘道追求六方面全面完整地闡述了中國(guó)特有的教育家精神的核心要義，勉勵(lì)廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)，為廣大教師堅(jiān)定理想信念、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)國(guó)建設(shè)新使命指明了方向，也為我們抓好教師隊(duì)伍建設(shè)這一建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)最重要的基礎(chǔ)工作，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了新的遵循。

（9月11日—9月16日）

8 “教育積極應(yīng)對(duì)人工智能挑戰(zhàn)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：面對(duì)新一代人工智能的挑戰(zhàn)和沖擊，恐慌回避、拒絕排斥的“鴕鳥(niǎo)心態(tài)”是肯定不行的，學(xué)校教育需要理解技術(shù)優(yōu)勢(shì)、明確存在問(wèn)題、創(chuàng)新組織設(shè)計(jì)、抓準(zhǔn)重點(diǎn)突破。面向未來(lái)的教育設(shè)計(jì)應(yīng)該是一種嵌合式設(shè)計(jì)，需要將人和人工智能進(jìn)行重組，將人工智能作為新的教育內(nèi)在要素去設(shè)計(jì)，這將改變傳統(tǒng)的以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的線性關(guān)系，轉(zhuǎn)變?yōu)槊鎸?duì)面的教育、人對(duì)機(jī)器的教育、機(jī)器對(duì)人的教育相互連接的新型育人網(wǎng)絡(luò)。

（10月10日—10月18日）

9 “推進(jìn)科學(xué)教育工作落深落實(shí)”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作是當(dāng)前復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)下順應(yīng)我國(guó)國(guó)情、增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的戰(zhàn)略選擇。在大國(guó)博弈背景下，面對(duì)科技飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)持續(xù)變革，實(shí)現(xiàn)科技人才的自主培養(yǎng)以解決技術(shù)依賴和“卡脖子”難題，成為新時(shí)代國(guó)家發(fā)展的迫切需求。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，科技是關(guān)鍵，人才是基礎(chǔ)，教育是根本。科學(xué)教育作為提高全體公民科學(xué)素養(yǎng)、建設(shè)高質(zhì)量勞動(dòng)者大軍、培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的主陣地，是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的驅(qū)動(dòng)性力量。

（11月1日—11月8日）

10 “以教育數(shù)字化助力教育公平”系列評(píng)論

觀點(diǎn)回顧：由于自然、歷史、社會(huì)等多方面原因，中西部地區(qū)教育發(fā)展水平與其他地區(qū)相比仍有一定差距。實(shí)踐證明，教育數(shù)字化的跨時(shí)空性、自由開(kāi)放性和精準(zhǔn)性等新特質(zhì)，在進(jìn)一步優(yōu)化優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給結(jié)構(gòu)方面釋放了強(qiáng)大的動(dòng)能，在促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量上大有可為。在不斷調(diào)整優(yōu)質(zhì)教育資源供給結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方式方面，數(shù)字力量釋放出縮小區(qū)域教育差距、推動(dòng)教育公平的重大價(jià)值。

（11月15日—11月22日）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年12月28日第2版