■年終特稿

2023年，是全面貫徹黨的二十大精神的開局之年。

這一年，也是我國教育發(fā)展史上具有劃時代意義的一年。

5月29日，習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時發(fā)出了建設教育強國的動員令。

習近平總書記指出：“教育興則國家興，教育強則國家強。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。”要“以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強夯實國家富強之基，為全面推進中華民族偉大復興提供有力支撐”。

站在歷史的重要節(jié)點，以習近平同志為核心的黨中央擘畫出教育事業(yè)的全新戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局。

歲末駐足回望，一年來，教育戰(zhàn)線廣大干部師生始終牢記總書記的囑托，在加快建設教育強國的新征程上勇毅前行，不懈奮斗，寫就了一個又一個嶄新篇章。

緊扣核心課題——鑄魂育人

建設教育強國，核心問題是什么？

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題，也是建設教育強國的核心課題。”習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時給出了明確答案，為教育強國建設提供了根本遵循和行動指南。

立德樹人，是一項“鑄魂”的工程。

何以鑄魂？習近平總書記在主持中央政治局第五次集體學習時強調，要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。

8月28日，一本新教材的出版發(fā)行引起人們的廣泛關注——《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》，這本由中宣部會同教育部組織編寫，高等教育出版社、人民出版社聯合出版的教材，是第一部全面系統(tǒng)闡述習近平新時代中國特色社會主義思想的統(tǒng)編教材，也是高校思想政治理論課的權威用書。

翻開教材，導論、17章主體內容和結語結構清晰、體系鮮明。教材從習近平新時代中國特色社會主義思想的育人邏輯出發(fā)，以一體化培育青年學生的價值信仰、科學理論、社會情懷和時代使命為目標，在理論闡釋中注重貼近青年學生認知特征和接受習慣。

幾天后，秋季學期開學，中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史統(tǒng)編教材投入使用，教材的時代性、適應性和育人功能不斷增強。

回望過去，推動習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作一直是教育部的重點工作，“進教材”是首要任務。

2017年義務教育三科統(tǒng)編教材投入使用，2019年普通高中三科統(tǒng)編教材投入使用，2021年《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》發(fā)行，《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》等重大主題教育進教材……一本本新時代鑄魂育人精品教材呈現在學生書桌上，印刻在學生腦海中。

與此同時，2018年教育部教材局啟動三科統(tǒng)編教材西部巡講活動。教材編審專家和一線教學名師前往四川涼山、云南怒江、甘肅臨夏、青海西寧、內蒙古錫林郭勒、吉林延邊、西藏林芝、新疆喀什等地，為西部地區(qū)、民族地區(qū)用好三科統(tǒng)編教材量身打造幫扶計劃。“最開始教師們都不敢在專家面前上展示課，我忐忑地報了名。第一次磨課后，大家就活躍起來，好多老師說‘我也好想去試試’。”新疆和田地區(qū)策勒縣教育局教研室教研員馮軍說出了參訓教師的心聲。

我們欣喜地看到，培根鑄魂的教材體系更加完善，將真理之甜傳遞給每一名學生。

在書本之外，習近平新時代中國特色社會主義思想的偉力同樣指引著廣大師生成長成才。

今年，學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育深入開展。教育系統(tǒng)緊緊圍繞“學思想、強黨性、重實踐、建新功”總要求，凝心鑄魂，投身教育強國實踐。

教育部黨組把開展主題教育作為重大政治任務，堅持高標準推進、高質量落實，推動教育系統(tǒng)在以學鑄魂、以學增智、以學正風、以學促干上取得實實在在的成效。教育部將教育強國建設規(guī)劃綱要編制工作作為重大工程，以服務中華民族偉大復興為重要使命，以支撐引領中國式現代化為核心功能，全力推進教育強國建設謀劃設計。

高校堅持學思用貫通，寫好“強國建設、高教何為”答卷。上海交通大學將主題教育黨日活動搬上了“雪龍2”號極地科學考察船，引導師生體悟大國重器背后的科學家精神，思考高校如何落實新時代立德樹人根本任務；西南交通大學認真學習領會習近平總書記關于科技自立自強的重要論述，謀劃“交通＋”“＋交通”“智能＋”“＋智能”的學科發(fā)展布局；南京農業(yè)大學貫徹落實黨的二十大關于“加快建設農業(yè)強國”要求，號召學生投身“三農”事業(yè)……

今年，一系列活動引領著師生深入思考“民族復興，青年何為”“強國建設，教育何為”“教育強國，高校何為”等命題。

“時代新人鑄魂工程”全面實施，在教育部思政司牽頭下，各地各高校全面推進，持續(xù)推動黨的二十大精神入腦入心；“習近平總書記與大學生在一起”學習分享活動啟動，引導學生把握好習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論，把個人發(fā)展融入民族復興的偉業(yè)之中。

“我更加深刻地認識到核心技術是買不來的。未來，我也將在科技報國這條路上埋頭苦干、勇毅前行。”捧讀著《習近平與大學生朋友們》一書，北京科技大學研究生盧旭博說。

如今，在新時代黨的創(chuàng)新理論指導下，推動教育強國建設的生動實踐處處涌現。

以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，教育人的腳印嵌入教育強國建設的征途中，年輕的身影閃現在強國建設的事業(yè)中。

聚焦關鍵課程——思政大課

立德樹人，思政課是關鍵課程。

習近平總書記在中央政治局第五次集體學習時強調：“堅持改革創(chuàng)新，推進大中小學思想政治教育一體化建設，提高思政課的針對性和吸引力。提高網絡育人能力，扎實做好互聯網時代的學校思想政治工作和意識形態(tài)工作。”

紅色，是信仰的顏色，也是教育強國的底色。當我們踏上這一偉大新征程的時候，必須進一步提升思政教育的針對性和吸引力，讓信仰的光照耀前路。

2023年，思政教育改革的方向更加明確——遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律。

“小學段，探秘人民城市；初中段，探尋紅色印記，感受城市文化；高中段，以青春之我建人民城市；大學段，掌握人民城市的中國式現代化城市發(fā)展之路；中職段，弘揚工匠精神，共鑄美麗城市；高職專科段，涵養(yǎng)人民情懷，建設智慧城市。”它們都指向同一個主題——中國式現代化的城市實踐。

11月，由華東師范大學牽頭、上海市大中小學思政課一體化共同體打造的這套6個學段同題異構思政課一體化精品教學資源，入選全國首批10套思政課一體化示范教學資源。

大中小學思政教育一體化是個系統(tǒng)工程，必須匯聚合力，久久為功。今年初，教育部發(fā)布《關于開展大中小學思政課一體化共同體建設的通知》，聚焦思政課一體化。《通知》要求在省級層面打造一批理論與實踐相結合的創(chuàng)新性研究型工作平臺，為深入推動全國大中小學開展思政課一體化理論研究和實踐探索，提供工作平臺、實踐經驗、理論支撐和決策咨詢。而隨著全國首批10套思政課一體化示范教學資源的發(fā)布，政策的導向與現實的需求，在實踐層面一拍即合。

放眼全國，甘肅、河南、北京、江蘇等地均已組建大中小思政課一體化建設指導委員會。來自各個學段，貫通學校、家庭、社會的成員，將為加強相關工作的指導與研判提供新的更大支持。

2023年，思政教育更有針對性和吸引力——數字化賦能，以更澎湃之勢叩擊心靈的回音壁。

“劉書記言語幽默令我們放聲大笑，感覺整個氣氛特別親切。”冬日里，大連交通大學黨委書記劉自康面對面與學生干部進行履新談話，引來全校近萬名學子線上主動“圍觀”。

而學生們在網絡上的大量留言，則成為這堂“思政大課”最直觀的課堂反饋：“有什么能比成長更快樂！站在巨人的肩膀上吸收、體悟、內化，快樂地成長！愛咱交大、情系咱交大，將來走向社會回饋咱交大。”

一塊塊屏幕亮起，光照進學生心田。看，每周六晚上8時，“我是接班人”湖南省網絡大課堂上，該節(jié)目總制片人、總班主任郭曉芳總是面帶笑容，與守候在屏幕前的全省中小學生見面；西南財經大學以虛擬仿真技術助推思政課教學提質增效，讓學生在史實場景的沉浸式互動式學習中實現從“指尖”體驗到“心尖”感悟再到“腳尖”力行的思想洗禮。

網線一端連著城市，一端連著鄉(xiāng)村。看，寧夏在云平臺中架起“空中橋梁”，搭建1200多所數字孿生學校，讓城鄉(xiāng)孩子“同上一節(jié)思政課”，同時借助國家智慧教育平臺、全國高校思政課教研系統(tǒng)等，推動寧夏與北京、福建、山東等地的學校線上牽手，全面提升教師數字素養(yǎng)和教學能力。

思政教育插上數字之翼，跨過學校的圍墻。看，太湖灣高校媒體融合共享聯盟打破校際空間壁壘，來自江南大學、蘇州大學、常州大學、湖州師范學院、嘉興學院的5位“網紅”思政課老師，共同圍繞“文化自信與青年力量”，為兩省五市的青年大學生講述“共享思政課”。

在云端，一句句“好看”“感動”“吾輩當自強”的留言，彰顯著新時代思政課煥發(fā)出的巨大魅力與磅礴生命力，也詮釋著思政教育的初心與使命。

心有所信，方能行遠。教育強國建設之路因為有指引而光明。

立足強國偉業(yè)——培育棟梁

建設教育強國，需要什么樣的時代新人？

愛國之情，是最樸素、最持久的情感，是一個人的立德之源、立功之本。

今年秋季開學前夕，一封來自北京的回信打破了天柱山下的寧靜。安徽省潛山野寨中學師生奔走相告：“習近平總書記給我們20名考上軍校的同學回信啦！”

習近平總書記在回信中指出：“推進強軍事業(yè)，需要一批又一批有志青年接續(xù)奮斗。希望你們鑄牢忠誠品格，刻苦學習訓練，錘煉過硬作風，努力成長為高素質專業(yè)化新型軍事人才，為國防和軍隊現代化貢獻力量。”

野寨中學校園里長眠著985名抗日英烈，抗日陣亡將士紀念陵園就坐落于此。紅色基因在代代學子中賡續(xù)，今年高考放榜，學校共有20名學子考上軍校，他們把即將成為軍人的自豪與光榮寫在信里，告訴習近平總書記。

收到回信，20名學生激動不已。“我們畢業(yè)時將恰逢建軍100周年，一定會保衛(wèi)好祖國。”

今年，愛國主義教育步入法治化、常態(tài)化的新階段。10月24日，十四屆全國人大常委會第六次會議審議通過了愛國主義教育法，以法律形式明確了國家將愛國主義教育納入國民教育體系。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中華民族的根和魂。

今年全國兩會期間，習近平總書記參加江蘇代表團審議，見到了他曾經回過信的江蘇省淮安市新安小學的“老熟人”。新安小學校長張大冬代表介紹了當地把傳承“新安旅行團”光榮傳統(tǒng)作為立德樹人重要內容，加強基層教育的情況，“孩子們聽黨話、跟黨走的信念更加堅定”。

習近平總書記強調，新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設者和接班人。“我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個自信’的孩子。”

書香浸潤校園，也滋養(yǎng)著學生的心靈。今年3月，教育部等八部門啟動全國青少年學生讀書行動，向廣大青少年和全社會發(fā)出愛讀書、讀好書、善讀書的號召。

有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗，是新時代中國青年的模樣。

今年五四青年節(jié)前夕，奮斗在田間地頭的中國農業(yè)大學科技小院學生收到了習近平總書記的回信。信中寫道：“你們在信中說，走進鄉(xiāng)土中國深處，才深刻理解什么是實事求是、怎么去聯系群眾，青年人就要‘自找苦吃’，說得很好。新時代中國青年就應該有這股精氣神。”

什么是“自找苦吃”？科技小院學子懂得：他們飲過田間清晨的露水，曬過地頭正午火熱的驕陽，播種過孕育希望的種子，奮戰(zhàn)過爭分奪秒搶收的農忙……吃過“苦”才懂收獲的“甜”，更能創(chuàng)造造福百姓的幸福生活。

將苦化作動力，還有一種詮釋。今年7月底8月初，華北、黃淮等地出現極端降雨，引發(fā)洪澇和地質災害。11月10日，習近平總書記在北京、河北考察災后恢復重建工作時在北京門頭溝區(qū)妙峰山民族學校強調：“這次抗洪救災孩子們會終生難忘，要讓他們學會感恩、立下志向，做社會主義事業(yè)的建設者和接班人。”

現場學生們的心里暖暖的。“今年暑假經歷洪水后，老師帶著我們一起用黏土制作了綠水青山美麗家園，我相信明天會更好。”該校學生羅晨曦說。“今后，我將養(yǎng)成良好的學習生活習慣，保證充足的睡眠，參加體育運動，擁有明亮的眼睛和強健的體魄，長大后為祖國作貢獻。”該校學生段進涵說。

今年，越來越多師生奉獻青春、吃苦成甜。在浩瀚深海，深圳大學/四川大學謝和平院士團隊迎難而上，研發(fā)出多項技術成果，破解了海水直接電解制氫的難題，助力“海洋綠氫”新興戰(zhàn)略產業(yè)加速發(fā)展；在巖層之下，中國地質大學（北京）教授、中國科學院院士王成善率領團隊15年如一日甘把“冷板凳”坐熱，成功實施松遼盆地國際大陸科學鉆探工程，獲取了國際上最連續(xù)、最完整，總取心長度達8187米的白堊紀陸相地質記錄，顯著提升了中國在國際大陸科學鉆探領域的地位和影響力，為松遼盆地油氣勘探與開發(fā)提供了重要科技支撐；在田間地頭，重慶市江南職業(yè)學校探索實踐“四化合一”鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，年培訓各級各類人員8萬余人次……

“五育”并舉，是新時代中國教育的鮮明特征。

在浙江嘉興，學生們發(fā)現“題海”“考海”等高中的“傳統(tǒng)面目”正在改變。這里正全面深化普通高中育人方式改革，努力突破人才培養(yǎng)“模式單一”和“千校一面”同質化發(fā)展的瓶頸，推動普通高中從“學校特色”向“特色學校”轉型，促進學生全面、個性、多元成長。

我們看到，智育扭轉導向。教育部印發(fā)《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，明確學校以促進學生全面而有個性地發(fā)展、健康成長為目標，構建體現學校辦學特色的課程育人體系。北京公布初中學業(yè)水平考試實施方案，增加了對學生動手實踐能力、學科素養(yǎng)的考查；深圳市深化高中階段學校考試招生制度改革，同樣明確理化生實驗操作考試分數不低于每門科目考試總分的10%，無一不是體現“素養(yǎng)導向”。

在廣西馬山縣，古零鎮(zhèn)初級中學的學生通過攀巖，登上了首屆學青會攀巖比賽的最高獎臺。“攀巖是一項勇敢者的運動，綜合考驗孩子們的身體素質、心理素質、判斷能力等。”該校攀巖隊教練何琪說。

我們看到，體育以體育人。首屆學青會舉辦，標志著體教融合進程邁上新臺階；首屆學青會科報會就加強青少年和學校體育工作發(fā)布《南寧共識》，引起社會各界熱烈反響；教育部推動改革，2024年起，高水平運動隊考生文化考試成績全部使用全國統(tǒng)一高考文化課考試成績，傳遞的亦是“全面發(fā)展”的育人理念。

我們還看到，以美成人、以勞健心的故事在各地不斷涌現。

“我們建設教育強國的目的，就是培養(yǎng)一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，培養(yǎng)一代又一代在社會主義現代化建設中可堪大用、能擔重任的棟梁之才，確保黨的事業(yè)和社會主義現代化強國建設后繼有人。”習近平總書記強調。

這一年，教育戰(zhàn)線緊緊圍繞著為黨育人、為國育才的使命目標，培育時代新人，培養(yǎng)棟梁之才。可以預見，在不久的將來，他們將成為推進教育強國建設，推進中國式現代化進程的強大生力軍，書寫出中華民族偉大復興更輝煌的篇章。

《中國教育報》2023年12月28日第1版