“盾構機會像土地公公一樣念個咒語就鉆進地下嗎？盾構機怎么在地下工作？”近日，帶著腦海中翻滾的“十萬個為什么”，江蘇省常州市薛家實驗小學四年級（7）班學生黃思齊和同學們一起走進常州工程職業(yè)技術學院（以下簡稱“常州工程職院”）盾構機地下實訓基地，仰頭驚嘆地參觀著盾構機。

近年來，常州工程職院立足職普融通實踐，聯合地方政府、學校、行業(yè)、企業(yè)四方互動，構建“校地聯動 合作共贏”的中小學生職業(yè)體驗中心建設機制，為區(qū)域職普融通探索提供新路。

構建“十百千萬”職業(yè)啟蒙生態(tài)

“高職院校職業(yè)啟蒙教育要有清晰的頂層設計，體制創(chuàng)新、資源整合是關鍵所在。”常州工程職院黨委書記李雄威說。

學校構建“校地聯動 合作共贏”的中小學生職業(yè)體驗中心建設機制，主動牽手常州市教育局、常州市體育局等部門，攜手中國檢驗檢測學會、常州市水上運動協會等行業(yè)協會，有效融合中車戚墅堰機車有限公司等名企資源。該校還與200余所中小學開展職業(yè)啟蒙、科普共建。

向不同稟賦的學生提供多樣成才的展示途徑，學校籌集2000余萬元建設資金，配備110余名專兼職管理人員，覆蓋25個專業(yè)，建成“常州非遺綠色化工安全”“常州工程檢驗檢測”“常州非遺技藝”“龍舟技能與文化傳承”“人工智能”5個中小學生職業(yè)體驗中心，形成“十大主題、百項活動、千個工位、萬人參與”的特色職業(yè)啟蒙教育生態(tài)，近5年以“下沉式”服務為中小學生提供別樣的職業(yè)體驗課程。

建強建優(yōu)職業(yè)啟蒙教育的體驗資源

“應急救護”“蜘蛛一號機器人”“巴哈賽車”……近日，在學校人工智能體驗中心機器人項目教學現場，900余名江陰華士高級中學學生眼前一亮，只見寬闊的半層樓場地上，幾臺造型奇特的機器人正在“跋山涉水”訓練。項目負責人朱寶生教授逐一介紹：“那個看著不起眼的小家伙，爆發(fā)力強、速度快，獲得了今年全國大學生機器人大賽ROBOTAC異型足競速賽一等獎。”

職業(yè)啟蒙教育源于“職業(yè)”，重在“啟蒙”，成于“教育”。如何將三者有效融入職業(yè)體驗課程和項目？學校聚焦裝備制造、新能源與新材料、生物醫(yī)藥等優(yōu)勢產業(yè)，開發(fā)22門職業(yè)體驗課程，打造中小學生職業(yè)體驗數字化學習平臺。

學校職業(yè)體驗課程還應邀走出校門，頻頻亮相中小學。

8月21日是云南香格里拉三壩鄉(xiāng)白水臺小學開學日，一場別開生面的職業(yè)體驗活動線上線下同步進行。線上，常州工程職院師生在常州科教城焊接實訓基地與三壩鄉(xiāng)小學生們連線，帶領他們認識焊接技術操作、焊接技術的運用；線下，師生給小學生上了一堂生動有趣的機器人、無人機課。課后，該校為三壩鄉(xiāng)白水臺小學建設“少年工匠坊”，持續(xù)對接做好科普工作。

讓學生從“體驗”到“浸潤”

“常工髤造”“生肖萌神”“邂逅山海”……作為接二連三締造系列文創(chuàng)品牌的全國職業(yè)院校傳統技藝傳承示范基地，該校的常州非遺技藝體驗中心頗受中小學生們青睞。零距離接觸精妙絕倫的藝術作品讓常州市濱江中學100余名學生對暑期的這次實踐印象尤為深刻：“非遺之美，傳統與時尚融合，讓我們觸摸到了地方歷史文脈！”

針對小學重感知體驗、中學重認知體驗、高中重探知研究等階段特點，常州工程職院圍繞民防科普、食品藥品安全、化工基礎、智能制造等十大主題開發(fā)“三知”主題分段式職業(yè)啟蒙教育優(yōu)質項目102個，引導中小學生從“體驗”到“沉浸”。

常州工程職院擁有全國技術能手、江蘇工匠、江蘇省技術能手等各類人才，以此打造“浸潤式”職業(yè)體驗IP，形成職業(yè)體驗育訓機制。該校“適合的教育”主題講座先后開講900多場次，讓參與的中小學生對職業(yè)規(guī)劃有了初步思考。學校“龍舟技能與文化傳承”等3個中心躋身省級中小學生職業(yè)體驗中心行列，“現代建筑技術科普基地”獲批江蘇省科普教育基地。

《中國教育報》2023年12月16日第3版