近日，教育部在上海召開新時(shí)代研究生教育教學(xué)改革座談推進(jìn)會(huì)。目前，我國已累計(jì)培養(yǎng)1100多萬名研究生，特別是進(jìn)入新時(shí)代以來，累計(jì)向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)輸送了60多萬名博士和670多萬名碩士，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。目前，我國是研究生培養(yǎng)規(guī)模僅次于印度的研究生教育大國。研究生教育在高層次人才培養(yǎng)、高水平科研成果產(chǎn)出、高質(zhì)量學(xué)科專業(yè)建設(shè)和服務(wù)國家戰(zhàn)略需求等方面，發(fā)揮了不可替代的重要作用。因此，我們需要深刻認(rèn)識(shí)辦好研究生教育的極端重要性，扎實(shí)推進(jìn)研究生教育強(qiáng)國建設(shè)。

研究生教育是大國博弈中戰(zhàn)略必爭(zhēng)的高地、要地。當(dāng)前，高質(zhì)量研究生教育體系已成為發(fā)達(dá)國家吸引全球優(yōu)秀人才的重要平臺(tái)，各國競(jìng)相采用優(yōu)厚待遇在全球招聘高精尖學(xué)科領(lǐng)軍人才。同時(shí)，新興國家也以極大的力度加入人才爭(zhēng)奪戰(zhàn)，全球范圍的人才爭(zhēng)奪大戰(zhàn)進(jìn)入白熱化。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000—2015年間美國畢業(yè)的超過17萬名STEM博士生中，近77%留在美國。2022年，美國還推出了相關(guān)政策，為STEM等理工科專業(yè)外國博士畢業(yè)生提供了更加寬松的綠卡和H-1B簽證計(jì)劃。為了吸引全球最優(yōu)秀的人才，英國政府實(shí)施全球高潛力人才簽證，日本實(shí)施“亞洲人才資金構(gòu)想”，歐盟建立藍(lán)卡制度，以此保持發(fā)達(dá)國家在科技人才領(lǐng)域的全球優(yōu)勢(shì)。還有一些國家采取“斷鏈脫鉤”“小院高墻”策略，試圖阻礙我國接觸其核心科技領(lǐng)域，阻礙正常的國際學(xué)術(shù)合作和人才交流。建設(shè)研究生教育強(qiáng)國，就是要從新時(shí)代人才強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略高度和全局高度，充分發(fā)揮研究生教育在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、匯聚天下英才、確保黨和國家事業(yè)發(fā)展后繼有人等方面的主體作用，培養(yǎng)造就一大批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，努力走好人才自主培養(yǎng)之路，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)作出更大貢獻(xiàn)。

研究生教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。我國經(jīng)濟(jì)由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要對(duì)物質(zhì)文化、民主法治、公平正義、安全環(huán)境等提出了更高要求。根據(jù)聯(lián)合國《國際標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)分類》，我國是具備完整工業(yè)體系、擁有聯(lián)合國產(chǎn)業(yè)分類中全部工業(yè)門類的國家。但是，我國制造業(yè)總體上仍處于全球價(jià)值鏈的中低端，許多產(chǎn)業(yè)面臨工程師數(shù)量不足、質(zhì)量不高的問題。工信部研究報(bào)告顯示，我國新材料產(chǎn)業(yè)中還有不少關(guān)鍵材料處于空白狀態(tài)，高端專用芯片等領(lǐng)域的進(jìn)口依賴度較高。這迫切需要研究生教育主動(dòng)承擔(dān)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要使命，大力提升我國自主創(chuàng)新能力，特別是關(guān)鍵核心技術(shù)創(chuàng)新能力，把科技發(fā)展主動(dòng)權(quán)牢牢掌握在自己手里，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的科技保障。研究生教育應(yīng)根據(jù)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的需要，創(chuàng)新育人范式、治理范式，將育人與創(chuàng)新的結(jié)合貫通科教體系，推動(dòng)探究式、實(shí)踐型教學(xué)的發(fā)展，不斷推進(jìn)科學(xué)研究范式、技術(shù)攻關(guān)范式和應(yīng)用推廣范式迭代進(jìn)階，增強(qiáng)研究生教育治理的系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

研究生教育是大國崛起和民族復(fù)興的重要基石。2022年，我國GDP超過120萬億元，正處于從中高收入國家邁向高收入國家的歷史性跨越階段，同時(shí)又處在人口紅利逐步減少、土地與資源供需形勢(shì)發(fā)生變化的特殊發(fā)展周期。因此，我們比歷史上任何時(shí)期都更加渴求高層次人才和高質(zhì)量研究生教育。研究生教育作為發(fā)展科技第一生產(chǎn)力、培養(yǎng)人才第一資源、增強(qiáng)創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要領(lǐng)域，必須成為培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才的重要基地、匯聚創(chuàng)新型高層次人才的搖籃、知識(shí)發(fā)現(xiàn)與科技創(chuàng)新的策源地。從世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設(shè)來看，研究生教育有力支撐了區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，北京、上海、廣州三大國際科技創(chuàng)新中心均進(jìn)入全球科技創(chuàng)新集群排名前30%。因此，必須不斷加大高層次人才自主培養(yǎng)和引進(jìn)力度，不斷積蓄人才力量、激發(fā)各類人才創(chuàng)新活力，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)。通過研究生教育體系重構(gòu)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、評(píng)價(jià)改革，持續(xù)提升研究生教育服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的能力和水平。

（作者系蘭州文理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2023年12月14日第2版