“學(xué)生作業(yè)量減少了50%”“教師平均每天節(jié)省批改分析作業(yè)時(shí)間3小時(shí)以上”“‘?dāng)?shù)字校園’接入21個(gè)教育業(yè)務(wù)系統(tǒng),匯集‘教、學(xué)、考、研、管、評(píng)’等教育數(shù)據(jù)1.1億條”……這些讓人眼前一亮的數(shù)據(jù),是近日記者在山東省濰坊市安丘市采訪時(shí)聽(tīng)到、看到的教育數(shù)據(jù),也讓記者真實(shí)感受到了教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型給當(dāng)?shù)亟逃龓?lái)的巨大變化。
長(zhǎng)期以來(lái),通過(guò)“大水漫灌”式的教學(xué),導(dǎo)致課業(yè)負(fù)擔(dān)重“學(xué)生累”、教學(xué)任務(wù)重“教師忙”、工作頭緒多“學(xué)校難”等,學(xué)生、教師、學(xué)校都迫切希望改變。
聚焦上述突出問(wèn)題,近年來(lái),山東省濰坊市安丘市將教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為推動(dòng)教育變革的重要載體和核心抓手,聚焦破解“學(xué)生累”“教師忙”“學(xué)校難”的教育痛點(diǎn),通過(guò)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)現(xiàn)“三助”,即助學(xué)、助教、助管,推動(dòng)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)精準(zhǔn)減負(fù)和教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
聚焦“數(shù)字助學(xué)”,助力學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)
“現(xiàn)在老師布置的作業(yè),都是針對(duì)我掌握不扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)為我‘私人定制’的。”安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二年級(jí)學(xué)生劉楠楠說(shuō),現(xiàn)在她課后作業(yè)少了很多,但學(xué)習(xí)效率還提高了不少,學(xué)習(xí)比以前更輕松了。
劉楠楠口中的變化主要得益于當(dāng)?shù)亟逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型的具體實(shí)踐。“依托AI智慧作業(yè)系統(tǒng),全場(chǎng)景收集學(xué)生日常作業(yè)、課程隨練、考試測(cè)評(píng)等學(xué)習(xí)情況,逐一生成專(zhuān)屬學(xué)習(xí)報(bào)告和個(gè)性化學(xué)習(xí)方案,教師根據(jù)分析情況,對(duì)學(xué)生分層次、針對(duì)性‘因材施教’,讓學(xué)習(xí)模式由‘大水漫灌’變?yōu)椤珳?zhǔn)滴灌’。”在安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李彥看來(lái),通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,學(xué)校逐步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生“滴灌式”學(xué)習(xí)和教師“精準(zhǔn)化”輔導(dǎo)。他介紹,通過(guò)AI智慧作業(yè)平臺(tái),教師可以精準(zhǔn)定位每個(gè)學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn),個(gè)性化推送“專(zhuān)屬練習(xí)”,從“題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)為“靶向提升”,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)減負(fù)與提質(zhì)的雙贏。
目前,安丘市實(shí)驗(yàn)中學(xué)AI智慧作業(yè)平臺(tái)累計(jì)采集作業(yè)數(shù)據(jù)1100余萬(wàn)條,錯(cuò)題43.7萬(wàn)條,生成個(gè)性化錯(cuò)題集7110個(gè),學(xué)生重復(fù)無(wú)效作業(yè)量減少30%。
安丘市新安學(xué)校英語(yǔ)教師孫艷也有同樣的感受,她根據(jù)AI系統(tǒng)反饋,清晰、準(zhǔn)確地掌握所教兩個(gè)班級(jí)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)點(diǎn)、薄弱點(diǎn),然后差異化、有針對(duì)性地布置課后作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)。“每個(gè)學(xué)生的作業(yè)數(shù)量和題型都不一樣,學(xué)生作業(yè)量減少了50%,但兩個(gè)班的成績(jī)從原先的中游水平,走到了穩(wěn)居前列。”孫艷說(shuō)。
聚焦“數(shù)字助教”,為教師減壓賦能
“之前每天要用3到4個(gè)小時(shí)批改作業(yè),現(xiàn)在僅需幾分鐘就能完成,讓我們有更多的時(shí)間精力放在課程設(shè)計(jì)、個(gè)別輔導(dǎo)、教研和學(xué)生管理上。”安丘市青云學(xué)府教師張盛昌介紹,“平臺(tái)通過(guò)追溯學(xué)生答題過(guò)程,對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行步驟診斷,方便我實(shí)時(shí)掌握學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況和課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié),教學(xué)更有針對(duì)性。”
通過(guò)教師智慧教學(xué)分析平臺(tái),安丘市全面優(yōu)化教學(xué)模式,打破傳統(tǒng)的“新授、練習(xí)、批閱、分析、講評(píng)”等教學(xué)流程。特別是針對(duì)占用教師時(shí)間和精力最多的批改、分析作業(yè)環(huán)節(jié),通過(guò)系統(tǒng)智能批閱分析,自動(dòng)生成每個(gè)學(xué)生和班級(jí)的學(xué)情報(bào)告,精準(zhǔn)反饋出學(xué)生知識(shí)掌握情況,輔助教師針對(duì)性備課、側(cè)重性講解,極大地減輕了教師負(fù)擔(dān)。“自智慧教學(xué)平臺(tái)運(yùn)用以來(lái),通過(guò)智能批閱分析,教師平均每天節(jié)省批改分析作業(yè)時(shí)間3小時(shí)以上。”安丘市教科院院長(zhǎng)趙來(lái)坤說(shuō)。
作為安丘市職工子弟學(xué)校的一名青年教師,孔偉娟在教師智慧評(píng)價(jià)分析平臺(tái)使用中指標(biāo)突出、評(píng)價(jià)靠前,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)迅速,主持的思政課被評(píng)為山東省大中小學(xué)思政課“金課”,本人被認(rèn)定為“濰坊市思政課教師年度人物”,進(jìn)入“齊魯名校長(zhǎng)領(lǐng)航工作室”成為研修成員接受重點(diǎn)培養(yǎng)。
孔偉娟的快速成長(zhǎng),是安丘市通過(guò)數(shù)字化再造教師評(píng)價(jià)體系的成功應(yīng)用案例之一。“依托數(shù)字化平臺(tái),搭配教師個(gè)性化成長(zhǎng)方案,教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)明顯加速。目前我們已經(jīng)形成教師個(gè)性化成長(zhǎng)方案1290個(gè),發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師800多名。”趙來(lái)坤介紹,安丘市通過(guò)數(shù)字化手段,定期對(duì)教師教學(xué)過(guò)程、課堂氛圍等多維度進(jìn)行智能評(píng)估,生成教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展知識(shí)圖譜和個(gè)性化成長(zhǎng)方案,分層分類(lèi)跟進(jìn)開(kāi)展培訓(xùn)管理、評(píng)審評(píng)比、發(fā)展建議等,為指導(dǎo)拔尖創(chuàng)新人才早期識(shí)別與培養(yǎng),提供真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)支持。未來(lái),安丘市將會(huì)不斷從實(shí)踐中總結(jié)、提煉數(shù)字化助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新模式,從而實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展。
聚焦“數(shù)字助管”,提升學(xué)校管理成效
“教育數(shù)字化,就是要打破校園建設(shè)‘信息孤島’,分類(lèi)匯聚教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理智慧化轉(zhuǎn)型和教育資源的互聯(lián)互通,實(shí)現(xiàn)‘一根網(wǎng)線打破邊界,一塊屏幕連接城鄉(xiāng)’。”安丘市教體局信息技術(shù)教育科科長(zhǎng)吳坤平說(shuō)。
基于這樣的理念,安丘市以數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教育管理轉(zhuǎn)型。實(shí)施教育政務(wù)服務(wù)智能升級(jí)工程,全市所有學(xué)校互聯(lián)互通,建成萬(wàn)兆互聯(lián)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的“數(shù)字校園”,創(chuàng)新構(gòu)建以“一中心、六體系、N應(yīng)用”為框架的大數(shù)據(jù)體系,接入21個(gè)教育業(yè)務(wù)系統(tǒng),匯集“教、學(xué)、考、研、管、評(píng)”等教育數(shù)據(jù)1.1億條,為全市師生教學(xué)教研、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、教育管理、家校共育提供全過(guò)程、一站式服務(wù)。
同時(shí),以數(shù)字技術(shù)推動(dòng)教師培養(yǎng)轉(zhuǎn)型。安丘市依托首批國(guó)家級(jí)智能研修應(yīng)用平臺(tái)試點(diǎn),通過(guò)在線研課、網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等方式,建立本地化研修精品資源庫(kù),收錄視頻培訓(xùn)課程4000余節(jié),開(kāi)展直播式、植入式等多樣化培訓(xùn)70余次,打破傳統(tǒng)教師培訓(xùn)時(shí)間和空間限制,構(gòu)建了數(shù)字化、多元化教師培訓(xùn)體系,有效提升了教師隊(duì)伍整體水平。
此外,安丘市還通過(guò)數(shù)字技術(shù)應(yīng)用,大力推動(dòng)城鄉(xiāng)教育共建共享、轉(zhuǎn)型發(fā)展。通過(guò)打通“國(guó)家平臺(tái)+本地特色”資源共享渠道,推進(jìn)國(guó)家、省、縣、校平臺(tái)對(duì)接,建成了覆蓋城鄉(xiāng)學(xué)校的專(zhuān)遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等122個(gè),錄制名師課程、精品課程3.2萬(wàn)余節(jié),有效滿(mǎn)足師生資源使用多樣化需求。在城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)行動(dòng)中,“同城大課堂”讓全市城鄉(xiāng)中小學(xué)10萬(wàn)余名學(xué)生共上一節(jié)課,有效促進(jìn)了資源共享、師資共享、課堂共享,促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和質(zhì)量提升。
《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月20日第9版
工信部備案號(hào):京ICP備05071141號(hào)
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證 10120170024
中國(guó)教育報(bào)刊社主辦 中國(guó)教育新聞網(wǎng)版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面授權(quán)禁止下載使用
Copyright@2000-2022 kevinchanphotography.com All Rights Reserved.