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山東臨沂推進全息化、全學(xué)科勞動育人實踐——

深耕勞育沃土 賦能學(xué)生成長

發(fā)布時間:2023-11-15 作者:本報記者 魏海政 通訊員 公彥利 朱成廣 徐懷晨 來源:中國教育報

“種黃豆,制作沂蒙豆腐、沂蒙豆腐美食宴……”這些豐富多彩的勞動實踐教育課程,是山東省臨沂市第四十中學(xué)和后鄉(xiāng)土勞動教育實踐基地聯(lián)合打造的“豆你玩兒”勞動實踐項目,學(xué)生在學(xué)校和實踐基地的場景轉(zhuǎn)換中體驗勞動全過程。

近年來,臨沂從新時代勞動教育的價值導(dǎo)向出發(fā),結(jié)合沂蒙老區(qū)獨特資源優(yōu)勢,探索多方協(xié)同工作機制,構(gòu)建一體化勞動課程體系。當(dāng)?shù)卮蛟煨?nèi)校外融合勞動教育環(huán)境,開展線上線下結(jié)合多元評價,從時間、內(nèi)容和空間上全息化推動勞動教育整體實施,項目化推進勞動課標(biāo)落地,打造全息化、全學(xué)科、全過程、全方位“四全”勞動育人實踐模式。

整體聯(lián)動推進全息化育人

2021年,臨沂被確定為首批“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”,成為全國勞動育人改革試點市,擔(dān)負起了探索勞動教育改革的使命。

“培養(yǎng)全面發(fā)展的人,需要以全息視角系統(tǒng)規(guī)劃,做好頂層設(shè)計,搭建立德樹人的‘四梁八柱’。”臨沂市委教育工委常務(wù)副書記,市教育局黨組書記、局長吳廣江說。

為此,臨沂市委、市政府將勞動教育納入全環(huán)境立德樹人工作協(xié)調(diào)機制,構(gòu)建“五橫五縱”協(xié)同推進機制,市教育局出臺了中小學(xué)生勞動教育實施三年規(guī)劃等系列政策措施,為全面推進勞動教育做好保障。

“臨沂市教育局還與臨沂大學(xué)合作共建勞動教育研究院,發(fā)揮地方基礎(chǔ)教育實踐探索優(yōu)勢和高校人才、學(xué)科優(yōu)勢,助力全市勞動教育系統(tǒng)化、專業(yè)化推進。”臨沂市教育局黨組成員、副局長張國富介紹。

“五育”并舉實現(xiàn)全學(xué)科育人

在臨沂沂堂中學(xué),學(xué)校依托校內(nèi)3000平方米校園農(nóng)場,開發(fā)了“春播”“夏忙”“秋收”“冬藏”系列勞動課程。每個班級“承包”一塊土地,運用數(shù)學(xué)知識實地測量不同形狀土地的面積,將植物生長與生物學(xué)科、勞動日記與語文、田間美景與美術(shù)等融合,把勞動教育融入全學(xué)科教育教學(xué)實踐。

2022年,課程教材研究所委托臨沂承擔(dān)“義務(wù)教育勞動課標(biāo)實驗研究項目”,雙方組建了專家組,圍繞師資建設(shè)、教研建設(shè)、資源建設(shè)等內(nèi)容,開展精準(zhǔn)調(diào)研指導(dǎo)。

臨沂市教育局基教科科長王兆遠介紹,針對誰來教、教什么、怎么教等普遍性問題,臨沂實施了三項工程,對勞動教育課程進行“內(nèi)部裝修”:一是普及工程,確保中小學(xué)勞動課每周不少于1課時,對全市2000余名勞動教育專兼職教師開展全員培訓(xùn),提升課程實施能力;二是創(chuàng)新工程,開發(fā)項目化、模塊化勞動教育課程,立項市級專項課題50項,以項目引領(lǐng)勞動教育全域?qū)嵤蝗侨诤瞎こ蹋兄茖W(xué)校勞動課程實施方案指南,實現(xiàn)“五育”并舉,將勞動教育融入全學(xué)科教學(xué)。

學(xué)段銜接助力全過程育人

勞動教育是一項系統(tǒng)工程,需要構(gòu)建“一盤棋”系統(tǒng)思維,通過學(xué)段間銜接,形成各學(xué)段同題共答、各環(huán)節(jié)同向發(fā)力的工作機制,確保勞動育人的連貫性和整體性。

張國富介紹,臨沂選擇研究基礎(chǔ)較好的蘭山區(qū)作為試點,構(gòu)建了覆蓋幼兒園、小學(xué)低年級、小學(xué)高年級、初中、普通高中勞動教育的“五段模式”,圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)科融合、職業(yè)體驗、紅色教育實踐、家校共育和志愿服務(wù)等10個方面內(nèi)容,梳理出涵蓋各學(xué)段的勞動教育主題示例,打造相互銜接、依次遞進的135個項目課程群,構(gòu)建全學(xué)段一體化銜接勞動教育課程體系。

在課程開發(fā)上,注重典型引領(lǐng),打造16個具有地方特色的精品課程,建立市級勞動教育一體化銜接優(yōu)質(zhì)課程資源庫。以“沂蒙迎春雞”課程為例,內(nèi)容進階設(shè)計,三年級為初段,主要了解“沂蒙迎春雞”文化,初步制作簡單的“沂蒙迎春雞”;四年級為中段,主要認識“沂蒙迎春雞”文化,制作較復(fù)雜的“沂蒙迎春雞”;五年級為高段,主要理解“沂蒙迎春雞”文化,制作個性“沂蒙迎春雞”,或以此為基礎(chǔ)創(chuàng)編其他相關(guān)文化產(chǎn)品。

此外,臨沂充分挖掘潛力,利用校園樓頂、邊角等閑置區(qū)域,打造校內(nèi)“責(zé)任田”“空中農(nóng)場”“手工坊”等勞動實踐場所1700余處,解決校內(nèi)勞動場地不足問題。臨沂建設(shè)了60余處校外實踐基地,做到“一縣一特色”。按照“校內(nèi)校外結(jié)合、線上線下結(jié)合”原則,整合各方資源,建立健全家、校、社三方聯(lián)動機制,確保勞動教育在空間上全息化實施,實現(xiàn)全方位育人。

《中國教育報》2023年11月15日第1版 

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