“教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型”“中小學(xué)實驗室建設(shè)”“勞動教育”“產(chǎn)教融合”……10月20日至22日,第82屆中國教育裝備展示會在國家會展中心(天津)舉辦。中國教育裝備展示會自1980年舉辦以來,至今已成功舉辦82屆,是我國教育裝備行業(yè)規(guī)模最大、影響最廣的專業(yè)展會,被譽為教育裝備行業(yè)發(fā)展風向標、晴雨表。在新理念、新技術(shù)的支持下,展示會如何適應(yīng)市場需求?如何洞悉行業(yè)變化?如何推動融合創(chuàng)新?帶著諸多問題,記者專訪了中國教育裝備行業(yè)協(xié)會秘書長李瀛。
智能裝備里的數(shù)字化力量
記者:本屆展示會有哪些新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果?展會形式上有哪些創(chuàng)新?
李瀛:本屆展示會集中發(fā)布了20項新產(chǎn)品、新技術(shù)、新成果,包含一系列數(shù)字教育資源、精準教學(xué)系統(tǒng)、課后服務(wù)平臺、教師研修平臺、數(shù)據(jù)集成系統(tǒng)等產(chǎn)品和服務(wù)。這些產(chǎn)品和服務(wù)以互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)為載體,以數(shù)據(jù)資源為核心要素,為學(xué)校資源供給、課堂變革、教師專業(yè)發(fā)展、教育評價改革和教育治理能力等核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了有力支撐,將推動教育教學(xué)和教育治理的變革和創(chuàng)新。
值得一提的是,本屆展示會首次利用先進的手機端WebAR大空間展示技術(shù),啟動了“中國教育裝備元宇宙展示平臺”,與會人員掃描二維碼就能體驗。這不僅提高了展會互動性,更是直接讓參會人員切身感受到教育裝備里的數(shù)字化力量。
此外,在原特裝展區(qū)和標準展區(qū)的基礎(chǔ)上,本屆展示會首次嘗試專區(qū)布展,按照學(xué)段分為幼教、職教、高教、特教等專區(qū),按照產(chǎn)品大類分出音體美勞衛(wèi)和圖書等專區(qū)。這種按學(xué)段和產(chǎn)品大類分區(qū)的形式,既迎合了當前教育裝備發(fā)展的趨勢,也全面提升了觀展體驗。
記者:在教育信息化水平逐步提升的條件下,越來越多的學(xué)校教師重視新技術(shù)、新產(chǎn)品在教學(xué)中的應(yīng)用,本屆展示會上,哪些智能技術(shù)和產(chǎn)品受到參展者普遍關(guān)注?
李瀛:從本屆展示會觀眾人流來看,特裝展區(qū)是人氣最為旺盛的區(qū)域,該展區(qū)集中展示了教育數(shù)字化裝備以及數(shù)字化技術(shù)在教育場景中的應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)品和解決方案。參展者普遍關(guān)注的大致有以下三方面。
一是智能技術(shù)如何助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這個概念教育人耳熟能詳,但在這個大概念下,哪些教學(xué)方法、教學(xué)場景需要轉(zhuǎn)型?到底應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型?所以說,“轉(zhuǎn)什么”“怎么轉(zhuǎn)”的具體落實受到很多教師關(guān)注。這包含新技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,比如“雙減”之后作業(yè)如何實現(xiàn)智能考評、分析等;還有傳統(tǒng)產(chǎn)品的數(shù)字化改造和轉(zhuǎn)型,比如傳統(tǒng)體育項目如何和數(shù)字化相結(jié)合,本屆展示會同期開展的全國青少年傳統(tǒng)體育項目比賽(跳繩項目)就是一次有益嘗試。
二是虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。自教育部高教司啟動國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)以來,高校就虛擬仿真技術(shù)在日常教學(xué)中的運用做出了很多嘗試,而且在部分院校,特別是理工類、醫(yī)學(xué)類等高校,虛擬仿真技術(shù)得到了充分利用,輔助了教學(xué)育人成效提升。同時,近兩年,職業(yè)教育在虛擬仿真技術(shù)方面也在不斷探索,如模擬焊接、模擬汽車維修等,虛擬場景教學(xué)的實施大大節(jié)約了各類資源。未來,虛擬仿真技術(shù)如何通過成本的控制、增強可復(fù)制性等,融入中小學(xué)教學(xué)中,也是參展者所期待的。
三是智能裝備如何應(yīng)用于“五育”并舉。本屆展示會“智慧體育”“智慧勞動”等這些中小學(xué)體育智能裝備、勞動教育智能裝備、課外閱讀產(chǎn)品和服務(wù)等展位數(shù)量明顯增多,而且吸引了很多關(guān)注。可見教育管理部門、學(xué)校及教師越來越注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
解決方案成為智能裝備發(fā)展趨勢
記者:在您看來,我國教育裝備有怎樣的發(fā)展趨勢?
李瀛:智能裝備早已有之,特別是在數(shù)字化技術(shù)與教育教學(xué)日益深度融合的今天,新技術(shù)、新產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用發(fā)展趨勢良好。一是智能裝備在教育領(lǐng)域的細分越來越明顯。正如前面提到的,“智慧體育”等智能產(chǎn)品不斷涌現(xiàn),這折射出在國家“五育”并舉的倡導(dǎo)下,很多企業(yè)圍繞體育、美育、勞動教育以及體質(zhì)健康、閱讀等方面,找到了各自深耕的領(lǐng)域。二是技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的普及面大幅度提升。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展,教育裝備的各項成本可以得到有效控制,有利于更多地投入研發(fā)與創(chuàng)新,不斷提升社會認可程度,讓智能裝備更加真實地走進中小學(xué),應(yīng)用于育人細節(jié)中。三是不斷探索學(xué)校樣態(tài)、塑造學(xué)習場景。現(xiàn)代的學(xué)習場景需要技術(shù)來支撐,教育裝備是技術(shù)支撐的載體,現(xiàn)在的企業(yè)不僅僅局限于銷售某一種產(chǎn)品,而是更關(guān)注課程體系、解決方案、學(xué)習場景等,聚焦教學(xué)場景中的技術(shù)支持。本屆展示會上也可以看到很多家長的身影,說明很多學(xué)習場景已經(jīng)延伸到家庭。
記者:新基建、“雙減”、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等政策的出臺,為我國教育信息化發(fā)展提供了更多的支持。當前,教育智能裝備企業(yè)面臨哪些新挑戰(zhàn)?企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對新挑戰(zhàn)?
李瀛:最近,在和企業(yè)座談的過程中,我們發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)特別懂政策,比如勞動教育、科學(xué)教育等,說明現(xiàn)在企業(yè)不是盲目做、跟風做,不是別人做什么自己就做什么,而是真的在研究政策、研究需求。教育智能裝備企業(yè)在研發(fā)環(huán)節(jié),一定要和教育教學(xué)相結(jié)合,和學(xué)生、學(xué)校、教師、家長的需求相結(jié)合。國家對教育的新需求會引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展,企業(yè)也應(yīng)該順應(yīng)需求,不斷打造適宜的學(xué)習場景來滿足這些需求。
未來,教育裝備將不再是冰冷的機器,而是充滿智慧的伙伴,它能打破時間和空間的限制,讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習。教育裝備的發(fā)展也將不只是硬件的競爭,更是軟件的競爭,誰能提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容,誰能提供更加人性化的學(xué)習體驗,誰就能在這場競爭中勝出。
智能裝備創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化教育場景
記者:剛才我們已經(jīng)提到國家實施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略,從教育智能裝備角度,應(yīng)該如何促進國家戰(zhàn)略的落實?
李瀛:國家提出了建設(shè)教育強國的目標,教育強國的標志是教育現(xiàn)代化,而教育裝備就是教育現(xiàn)代化建設(shè)的載體。教育裝備要為教育現(xiàn)代化服務(wù),不是單純的裝備現(xiàn)代化,而是能再造應(yīng)用場景、學(xué)習環(huán)境,真正起到良好的技術(shù)支撐作用,產(chǎn)生和教育的深度融合。
2022年義務(wù)教育新課標印發(fā)后,很多學(xué)校和地區(qū)做出了嘗試,如中小學(xué)實驗教學(xué)中,通過智能技術(shù)采集學(xué)生實驗全過程信息與數(shù)據(jù),特別是操作流程采集,為科學(xué)評價學(xué)生實驗學(xué)習提供了可靠依據(jù),實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習的過程性評價,這就是技術(shù)適應(yīng)教學(xué)場景,并生成的現(xiàn)代化教學(xué)應(yīng)用場景。原來的教育裝備企業(yè)可能多是塑造場景,現(xiàn)在更要適應(yīng)場景,提供技術(shù)支撐,最終為場景服務(wù)、為師生服務(wù),這是一場教育與技術(shù)的“雙向奔赴”。
記者:您對智能教育裝備賦能學(xué)校育人有什么建議?對其未來發(fā)展有何期待?
李瀛:教育部提出深入實施教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略行動,給教育裝備提出了更高的要求,中國教育裝備行業(yè)迎來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。本屆展示會現(xiàn)場,有許多企業(yè)圍繞學(xué)科教學(xué)的資源、平臺、實驗儀器和設(shè)備等教育裝備進行展示。我們一直倡導(dǎo)和建議企業(yè)認真學(xué)習、貫徹落實國家政策和要求,堅守教育裝備人的初心,主動融入,著力把國家的育人“藍圖”細化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”,緊貼課程實施,緊貼學(xué)科實踐,更多地設(shè)計開發(fā)支撐學(xué)科實踐的資源、場景、案例和方案等,把學(xué)科育人的要求落到實處。
數(shù)字化教育裝備的核心任務(wù)是實現(xiàn)個體的全面發(fā)現(xiàn),激活因材施教,服務(wù)教育理念更新、教育模式轉(zhuǎn)變和教育治理創(chuàng)新等系統(tǒng)性變革。在這一過程中,數(shù)據(jù)倫理和隱私安全是必須關(guān)注的,比如在使用人臉識別技術(shù)時如何做好對肖像的保護,使用大數(shù)據(jù)技術(shù)時如何保護好個人信息等。智能裝備向前發(fā)展,不能“搶跑”再彌補,要堅持既開放又健康的可持續(xù)發(fā)展原則。
中國教育裝備的未來,是一場科技的革命,也是一場教育的革命。我們期待著邁向這個未來,因為我們知道,這個未來將會讓每一名學(xué)生都能享受到最優(yōu)質(zhì)的教育,讓每一名教師都能發(fā)揮出最大的價值。
《中國教育報》2023年11月06日第9版
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