習(xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)優(yōu)秀教師代表的信中對(duì)中國(guó)特有的教育家精神進(jìn)行了概括，其中一條就是“胸懷天下、以文化人的弘道追求”，并希望全國(guó)廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚(yáng)教育家精神，牢記為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，樹(shù)立“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的志向和抱負(fù)，自信自強(qiáng)、踔厲奮發(fā)，為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。近日，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)宣傳思想文化工作作出重要指示強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代新征程，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期，戰(zhàn)略機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)并存，宣傳思想文化工作面臨新形勢(shì)新任務(wù)，必須要有新氣象新作為。近日召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想文化工作會(huì)議首次提出習(xí)近平文化思想，這為廣大教師弘揚(yáng)教育家精神，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求指明了方向、提供了遵循。

民族復(fù)興靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育發(fā)展靠教師。縱觀歷史，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家之所以走上革命道路、成為中華民族的脊梁，很重要的一個(gè)原因就是早年受到自己老師的深刻影響。毛澤東同志走上革命道路，與當(dāng)時(shí)的老師不無(wú)關(guān)系。他曾說(shuō)自己在湖南第一師范求學(xué)時(shí)最敬佩兩位老師，一位是楊昌濟(jì)先生，一位是徐特立先生。他在祝賀徐特立60壽辰時(shí)深情地寫(xiě)道：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來(lái)必定還是我的先生。”鄧小平同志早年也是在老師汪云松的影響和資助下到法國(guó)勤工儉學(xué)，從而走上革命道路的。2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，深情回憶自己的老師：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”

歷史的滾滾洪流已經(jīng)奔涌到一個(gè)空前嶄新的時(shí)代，我們比任何時(shí)期都更加接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，同時(shí)面臨的險(xiǎn)灘、激流、暗礁更復(fù)雜，形勢(shì)也更嚴(yán)峻，需要更加忠誠(chéng)、更加堅(jiān)定、更有智慧的人才。文化是更持久、更深入、更全面影響人的思想品格、道德情操、愛(ài)國(guó)情懷、專(zhuān)業(yè)操守的強(qiáng)大無(wú)形力量。人民教師肩負(fù)著更加艱巨的文化育人的歷史重任，必須將習(xí)近平文化思想融入血液、化入靈魂，踐行胸懷天下、以文化人的弘道追求，為中華民族偉大復(fù)興事業(yè)培養(yǎng)一代又一代可堪大用、能擔(dān)重任的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習(xí)近平文化思想，就是要堅(jiān)定文化自信、自立自強(qiáng)，培養(yǎng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、永遠(yuǎn)跟黨走的時(shí)代新人。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題。育人的根本在于立德。”中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國(guó)家形態(tài)發(fā)展至今的偉大文明。作為炎黃子孫及文化的播種者，廣大人民教師肩負(fù)著將中華文明傳承并發(fā)揚(yáng)光大的神圣使命，應(yīng)繼承中國(guó)知識(shí)分子的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定文化自信，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在日常教育教學(xué)中有機(jī)融入中華文明獨(dú)特的民族精神和文化基因，用中華文明啟智潤(rùn)心，以文化人、以德育人，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生成長(zhǎng)為愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、擁有強(qiáng)烈民族歸屬感和自豪感的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的賽道上奮勇?tīng)?zhēng)先、作出貢獻(xiàn)。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習(xí)近平文化思想，就是要有包容開(kāi)放、兼收并蓄的胸懷，用世界先進(jìn)文明滋養(yǎng)、培育優(yōu)秀人才。習(xí)近平總書(shū)記在文化傳承發(fā)展座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“秉持開(kāi)放包容，就是要更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)借鑒人類(lèi)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果。無(wú)論是對(duì)內(nèi)提升先進(jìn)文化的凝聚力感召力，還是對(duì)外增強(qiáng)中華文明的傳播力影響力，都離不開(kāi)融通中外、貫通古今。”傳道、授業(yè)、解惑，教師第一位的職責(zé)是“傳道”。胸懷天下、以文化人的弘道追求，弘的是公道、追的是正道、求的是仁道，向?qū)W生傳的是大道。這種公道、正道、仁道從根本上來(lái)說(shuō)是文化，理應(yīng)包含世界上所有的優(yōu)秀文化。廣大教師要立足中華文明，同時(shí)以不拘一格、海納百川的寬廣胸懷汲取古今中外所有的優(yōu)秀文化養(yǎng)分，讓人才在營(yíng)養(yǎng)豐富的文化沃土中茁壯成長(zhǎng)。

在胸懷天下、以文化人的弘道追求中踐行習(xí)近平文化思想，就是要有謀時(shí)而動(dòng)、守正創(chuàng)新的智慧，讓中華文脈在一代代炎黃子孫身上綻放異彩。習(xí)近平總書(shū)記指出：“對(duì)文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，守正才能不迷失自我、不迷失方向，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代。”廣大人民教師要牢記習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文化守正創(chuàng)新重要論述的核心要義，深刻理解“兩個(gè)結(jié)合”尤其是“堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”的理論精髓，牢牢把握馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，充分吸納中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，整合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，并在此基礎(chǔ)上不斷融會(huì)貫通、推陳出新，勇于創(chuàng)新思路、創(chuàng)新話(huà)語(yǔ)、創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新形式，在傳統(tǒng)文明與現(xiàn)代文明的交匯中真正把學(xué)生培養(yǎng)成既永葆中華民族“底色”，又能在復(fù)興偉業(yè)中“出色”的時(shí)代新人。

（作者單位系重慶建筑科技職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月24日第9版