習(xí)近平總書記的重要指示,充分肯定廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻(xiàn),深刻闡釋教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求,賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。
進(jìn)入新時(shí)代,南開中學(xué)堅(jiān)持以愛國主義教育為魂,以南開公能精神為源,打造公能教育教師團(tuán)隊(duì),積極探索新時(shí)代學(xué)校育人實(shí)踐高質(zhì)量特色化發(fā)展的“南開公能”之路。
一是以愛國主義教育為核心,實(shí)施公能貫通的楷模教育。學(xué)校以優(yōu)秀師生的愛國奮斗事跡為教育資源,確立了“以周恩來為人生楷模”的特色教育主線,形成了分層次、系列化楷模教育體系。學(xué)校注重環(huán)境的育人功能,努力打造成博物館式學(xué)校,讓學(xué)生每天都置身于濃厚的愛國成長的氛圍之中。
二是以課程建設(shè)為載體,研制公能融合的特色課程體系。學(xué)校將各項(xiàng)教育活動(dòng)納入課程化管理,通過開設(shè)近百個(gè)校本選修課、學(xué)生社團(tuán)等方式拓展課程資源,培養(yǎng)學(xué)生“愛國愛群之公德”“服務(wù)社會(huì)之能力”。為拓展課程資源,南開中學(xué)與高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,共同開展拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),目前已建設(shè)20余間高水平創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室,推動(dòng)中學(xué)、大學(xué)緊密銜接。
三是以大思政教育為關(guān)鍵,全面落實(shí)“三全育人”。學(xué)校積極推動(dòng)課程思政與思政課程同向同行,健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門協(xié)同配合的思政育人大格局,使得“三全育人”與課程思政效果疊加,更有效地達(dá)成立德樹人根本任務(wù)。
下一步,學(xué)校將嚴(yán)格落實(shí)習(xí)近平總書記要求,以教育強(qiáng)國建設(shè)為中心,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。一是弘揚(yáng)和踐行教育家精神,做強(qiáng)國事業(yè)的建設(shè)者。深刻領(lǐng)會(huì)教育家精神的豐富內(nèi)涵,強(qiáng)化教育家精神的引領(lǐng)作用,并將其內(nèi)化為價(jià)值追求和行動(dòng)自覺。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè),完善教師評(píng)價(jià)考核,大力宣傳教育家、優(yōu)秀教師事跡,引導(dǎo)教師爭做教育家型的教師,在培根鑄魂的教育教學(xué)實(shí)踐中踐行教育家精神。
二是與大學(xué)合作為教師專業(yè)成長搭建平臺(tái)。引導(dǎo)教師牢固樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的意識(shí),將創(chuàng)新人才培養(yǎng)貫穿于學(xué)校管理及教育教學(xué)等各方面,構(gòu)建大學(xué)和中學(xué)合作培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才新模式。
三是勇于開拓創(chuàng)新,做教育改革的先鋒。探索拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng),與小學(xué)、大學(xué)共同探索大中小一體化人才培養(yǎng)路徑。持續(xù)以教育發(fā)展中的問題和難點(diǎn)為導(dǎo)向,探求解決方法,為建設(shè)教育強(qiáng)國作出貢獻(xiàn)。
《中國教育報(bào)》2023年10月11日第4版
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