據(jù)媒體報道,中國社會科學院新聞與傳播研究所、社會科學文獻出版社近日共同發(fā)布的藍皮書指出,教師是未成年人最為偏好的職業(yè),有31%的未成年人選擇其為理想職業(yè),其次為醫(yī)生(19.8%)、企業(yè)家(19.5%)和藝術家(19.3%)。
“教師成未成年人最偏好職業(yè)”不是無根之木、無源之水,離不開廣大教師的堅守與付出。在身份社會逐漸向?qū)I(yè)社會轉(zhuǎn)變的當下,一個職業(yè)的形象與聲譽,越來越少地取決于身份標簽,越來越多地來源于角色扮演。在密切接觸和互動過程中,教師究竟好不好,學生心中自然有一桿秤。
在社會分工越來越精細化的今天,不同的職業(yè)促進了社會的良性運行。一個旨在讓教師成為令人羨慕職業(yè)的社會,理應讓教師在社會評價體系中占據(jù)更高的位置。當教師得到更多的價值認同與職業(yè)聲望,當尊師重教蔚然成風,“教師成未成年人最偏好職業(yè)”自在情理之中。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。云南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅在給青年教師的一封信中,提到一個讓人動容的細節(jié):“當我家訪看到一個家徒四壁的母親,把女兒的獎狀一張張鋪在地上,我意識到,教育就是那道希望的光。”始終飽含對三尺講臺的熱愛,長期堅守在教書育人的陣地上,播撒愛與希望的種子,萬千教師將“躬耕教壇、強國有我”的志向和抱負,轉(zhuǎn)化為日復一日、年復一年甚至數(shù)十年如一日的堅守。
胸懷大江大河的波瀾壯闊,躬身耕耘寸寸芳草,在平凡的世界里,無數(shù)教師潛心教書、靜心育人,成為照亮和溫暖學生前行道路的“燃燈者”。無論是“一個人只有一顆心,一顆心只能放在一個地方”,還是“一生只做一件事”,抑或“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,無數(shù)教師用自己的責任和擔當,讓教師群體在人們心中更有分量。
教育承載著“知識改變命運”的文化認同和價值追求。不忘教育報國強國初心、勇?lián)粲耸姑淮笈鷥?yōu)秀教師在教育的不同領域、用各自不同的方式耕耘奉獻,用愛與堅守詮釋對教師職業(yè)的理解。對于未成年人來說,教師不僅傳授知識和技能,也給予人生方向的指引。既做傳道授業(yè)解惑的“經(jīng)師”,也做塑造學生品格、品行和品位的“人師”,好老師對未成年人的影響是全面、深刻而持久的。
教師是立教之本、興教之源。教師資格證報考人數(shù)屢創(chuàng)新高,清華、北大等名校研究生積極投身基礎教育,師范院校高考錄取分數(shù)線水漲船高……“使教師成為最受社會尊重的職業(yè)之一”日漸成為全社會的廣泛共識,教師職業(yè)的吸引力和競爭力在不斷提升,“教師成未成年人最偏好職業(yè)”只是一個縮影。
強國必先強教,強教必先強師。在教育日益受到重視的今天,人們對好老師的期盼與需求與日俱增。改善和優(yōu)化境遇,讓教師更有幸福感;深化教育評價改革,樹立科學合理的“指揮棒”,讓教師更有獲得感;健全“制度補血”,更好地維護教師權(quán)益;讓尊師重教融入日常生活,讓尊師重教成為一種生活方式,教師得到更多尊重和善待,希望的光才會更加明亮。(作者系華中師范大學教師)
《中國教育報》2023年09月27日第2版
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