又到新學(xué)期開學(xué)時(shí),開學(xué)是老話題,是年年要面對(duì)也年年讓大家牽掛惦記的問題。讓孩子們開好學(xué),單靠學(xué)校和教師是不夠的,還得有社會(huì)、家庭的支持配合,是“眾人之事”。這件事情要辦好,還得靠學(xué)校、家庭、社會(huì)共同助力,集眾人之智、聚眾人之力。
很重要的一點(diǎn)當(dāng)然是學(xué)校和教師要做好迎接學(xué)生回來的準(zhǔn)備。教師該怎么準(zhǔn)備開學(xué),現(xiàn)在也受到不少來自社會(huì)的質(zhì)疑。網(wǎng)上有人批評(píng)教師們不該在開學(xué)時(shí)用氣球、彩帶把教室打扮得“花枝招展”、不該讓開學(xué)熱鬧得像開聯(lián)歡會(huì),有人“指點(diǎn)”教師應(yīng)該在開學(xué)時(shí)把注意力集中在讓學(xué)生做好學(xué)期規(guī)劃而不是開學(xué)的形式上……人人關(guān)心教育、關(guān)心學(xué)校、惦記開好學(xué)是好事,但具體到該怎么布置開學(xué)時(shí)的教室、該什么時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)期規(guī)劃,希望社會(huì)大眾能夠給教師一點(diǎn)兒自主和自由,對(duì)教育、教師多一點(diǎn)兒包容、鼓勵(lì)和支持。教師是專業(yè)工作者,他們的專業(yè)性應(yīng)該受到尊重。開學(xué)充滿儀式感和氛圍感,讓孩子們對(duì)開學(xué)充滿期待,也有助于孩子們盡快“收心”,重回學(xué)校生活。當(dāng)然,我們也不贊成學(xué)校要求教師花大量時(shí)間精力去布置教室營(yíng)造氣氛,耗費(fèi)過多精力,甚至鋪張浪費(fèi)。教育有法,法無定法,開學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該千篇一律。
有的學(xué)校在開學(xué)時(shí)給學(xué)生準(zhǔn)備小零食表示歡迎,引起異議,給學(xué)生準(zhǔn)備什么樣的“開學(xué)禮”確實(shí)值得探討。臨近開學(xué),北京市一所學(xué)校發(fā)布了這樣一條信息:“食堂已上新,大廚們喊你回家吃飯。”學(xué)校利用假期邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表到學(xué)校食堂考察,家長(zhǎng)提出了十幾條意見,學(xué)校開學(xué)前全部整改到位,食堂師傅們曬出集體照,說“要讓學(xué)生們吃得健康美味又放心”。這樣的“開學(xué)禮”,是學(xué)校和家長(zhǎng)聯(lián)合送出的,讓學(xué)生吃得爽,讓家長(zhǎng)心情爽,值得提倡。
還有的地方給學(xué)生的“開學(xué)禮”是可以延緩交假期作業(yè),這個(gè)行為打破一刀切,增加了學(xué)校教育的“柔性”,在一定程度上值得肯定。但也可以再想多一步:緩交不應(yīng)該是允許大部分學(xué)生不按時(shí)交作業(yè),而是對(duì)確實(shí)有困難、有特殊情況的學(xué)生,網(wǎng)開一面,避免過于剛性、嚴(yán)厲。作為教師和家長(zhǎng),還是應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在假期之初,就做好規(guī)劃,養(yǎng)成守時(shí)按時(shí)、有規(guī)劃的習(xí)慣。寬嚴(yán)相濟(jì),對(duì)學(xué)校教育、家庭教育而言,才是最可取的方式方法。
讓學(xué)生從假期生活中“收心”,為進(jìn)入新學(xué)期做好準(zhǔn)備。首要責(zé)任是家庭要做好準(zhǔn)備,家庭的后勤支持、作息時(shí)間都要隨之調(diào)整,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的配合也要進(jìn)入新節(jié)奏。進(jìn)入學(xué)校,教師要讓學(xué)生“收心”,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開學(xué)時(shí),學(xué)校和家庭的溝通要盡快恢復(fù),家長(zhǎng)會(huì)要開起來,學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)要做起來。
開學(xué)時(shí),校長(zhǎng)們、教師們都要格外忙了,有的校長(zhǎng)和教師經(jīng)驗(yàn)豐富,總是忙而不亂;有的學(xué)校和教師特別是年輕教師,也可能會(huì)有點(diǎn)兒忙亂,這種時(shí)候,家長(zhǎng)的支持和包容顯得特別重要。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,不是干預(yù)學(xué)校具體事務(wù),更不是拿著放大鏡找問題,或是指責(zé)批評(píng),而是支持、“補(bǔ)臺(tái)”。
開學(xué),牽動(dòng)的是全社會(huì)的神經(jīng)。交通將進(jìn)入“開學(xué)模式”,安全將進(jìn)入“開學(xué)模式”,與學(xué)校有關(guān)的社會(huì)服務(wù)將進(jìn)入“開學(xué)模式”,“雙減”也進(jìn)入“開學(xué)模式”。這些直接涉及社會(huì)管理、社會(huì)秩序的調(diào)適,都需要家校社齊心協(xié)力。
開好學(xué),眾人之事眾人做,優(yōu)勢(shì)在于可以形成合力、聚合資源,但也會(huì)出現(xiàn)眾口難調(diào),甚至出現(xiàn)“左腳踩右腳”、各吹各調(diào),彼此牽扯形成內(nèi)耗的情況。這就回到了我們經(jīng)常會(huì)討論的問題:學(xué)校、家庭、社會(huì)之間如何形成更有效的協(xié)同與合作。
從教育角度而言,開學(xué)是需要尊重教師專業(yè)性的“專家之事”。從社會(huì)和家庭角度而言,開學(xué)是需要家庭和社會(huì)都投入精力、都來幫助排憂解難的“眾人之事”。大家各自站好自己那班崗、守好自己那段渠,互相支持,守望相助,才能讓孩子們開開心心上學(xué)去,平安愉快回家來。開學(xué)了,孩子每天都快樂、平安、有成長(zhǎng)有收獲,這不正是每位家長(zhǎng)期待的嗎?
(作者系本報(bào)記者)
《中國(guó)教育報(bào)》2023年09月03日第4版
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