歷史記錄

新的辦學定位在學校內(nèi)外引起不小爭議。……于是，蔡敬民不得不在不同的場合，多次闡釋他自己的理解：“地方性、國際化，強調(diào)的都是一種開放性，都服務于應用型人才培養(yǎng)、應用型大學建設這個目標。開放辦學，就是要在服務地方中謀求發(fā)展，在國際比較中找到適合自己發(fā)展的路徑。”

擱置爭議，埋頭做事，看準了的路，就堅定地走下去。這是合肥學院的處理方式。

——2014年4月16日《一所地方高校的轉型突圍——合肥學院十年建設應用型大學之路》，作者：本報記者 周飛 儲召生 俞路石 俞水

采訪者說

合肥學院目前已是應用型高校轉型發(fā)展的一面旗幟，十余年來《中國教育報》與該校轉型發(fā)展始終同頻共振。

合肥學院最早引起我們關注是在2011年，當時安徽省教育廳組織實施的新建本科聯(lián)盟項目獲得了第二屆全國教育改革創(chuàng)新獎特別獎，合肥學院是該聯(lián)盟的領頭羊。2013年，由《中國教育報》總編輯周飛（時任《中國教育報》編委）帶隊“安徽高校行”，實地探訪安徽高校改革發(fā)展的實際情況，在合肥市采訪的一周時間里，我們原本只準備采訪三所高校，臨時加進了合肥學院。

合肥學院打動我們的，是其面對校內(nèi)外各種爭議，面臨轉型中各種困難，對應用型高校辦學定位堅守初衷——早在2003年，該校就提出“地方性、應用型、國際化”的辦學定位，即堅持為合肥市的經(jīng)濟社會發(fā)展服務；強調(diào)學生的實踐創(chuàng)新能力，甚至不鼓勵學生考研；加強國際交流，借鑒國際特別是德國同類高校的辦學經(jīng)驗。

2014年4月16日，《中國教育報》頭版以近乎4/5版的篇幅推出長篇報道《一所地方高校的轉型突圍》，引起了社會的廣泛關注。這篇報道的初稿洋洋灑灑近萬字，經(jīng)過我們多次討論修改，與合肥學院核實具體細節(jié)，與國內(nèi)外應用型高校作比照，最后才形成一個大的典型報道，而且從2013年10月采訪到2014年4月稿件見報，時間跨度有半年之久，由此可見我們對于樹立一個教育改革典型的慎之又慎，對于一篇典型報道稿件的精雕細琢。

報道推出后，各大網(wǎng)站紛紛轉載，隨后全國各地到該校學習經(jīng)驗的人絡繹不絕。為滿足來訪高校的學習需要，合肥學院加印了近3萬份報道當天的《中國教育報》。

報道引起轟動后，我們對于合肥學院的報道也在持續(xù)推進。2014年，該校的改革探索成果獲得了國家級教學成果獎一等獎，中德教育合作示范基地和合作基金隨后也在該校建立。2015年10月30日，中德兩國總理參觀“中德合作共建合肥學院三十周年展”，《中國教育報》的相關版面被放在十分突出的位置。

我深深感到，高校改革的成功往往離不開新聞媒體的鼓勁加油。在新時代新聞媒體應肩負起重任，進一步為教育改革發(fā)展創(chuàng)造良好輿論氛圍。

（作者系《中國教師報》總編輯、原本報記者）

《中國教育報》2023年07月07日第31版