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40年相伴而歌 共探教育真諦

發(fā)布時(shí)間:2023-07-07 來源:中國(guó)教育報(bào)

中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)校

洪儒

每天堅(jiān)持看中國(guó)教育報(bào),已成為我的工作習(xí)慣,這種習(xí)慣已隨我走過了30年。

“中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)校”,這已是刻在我心底的認(rèn)知。長(zhǎng)期在高校工作,如何使自己增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)知、對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握?我在注重實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,關(guān)注上了中國(guó)教育報(bào)。我每天堅(jiān)持閱讀,并堅(jiān)持做剪報(bào)本。不但自己讀,還為全校正處級(jí)以上干部每人訂一份,要求每天必讀。

2000年6月的一天,我在中國(guó)教育報(bào)上看到了職業(yè)教育發(fā)展的一篇文章,此后陸續(xù)看到職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)報(bào)道。這讓我的教育情結(jié)和情懷被逐漸調(diào)動(dòng)起來,目標(biāo)方向也不斷清晰。2003年,我倡導(dǎo)舉辦并經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn),成立了一所從事專科職業(yè)教育的學(xué)院。

建校之初,難題多多,如何迎難而上、破解難題?我便從中國(guó)教育報(bào)上尋求良方,從中汲取前沿的理念、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),并不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念和做法。

2019年12月26日,當(dāng)時(shí)正值教育部下文批準(zhǔn)學(xué)校為本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,也遇到了前所未有的難題和挑戰(zhàn)。

升本之初,應(yīng)如何突破專科職業(yè)教育的藩籬,向本科職業(yè)教育轉(zhuǎn)變?如何確定本科職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo),向高層次職業(yè)育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變?成為我們必須探索回答的重要問題。正在積極探索答案的時(shí)候,我在中國(guó)教育報(bào)學(xué)習(xí)到了“堅(jiān)持以人為本、致力‘三個(gè)培養(yǎng)’”的經(jīng)驗(yàn),給了我們很大啟發(fā)。

關(guān)于應(yīng)用型本科學(xué)生在技術(shù)、能力與素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求方面如何高度契合的問題,我在中國(guó)教育報(bào)上讀到蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院“結(jié)果導(dǎo)向,融合式人才培養(yǎng)之路”的經(jīng)驗(yàn),為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、精細(xì)培養(yǎng)教育改革提供了很好的示范。

回想起來,我們學(xué)校從專科教育發(fā)展到本科教育,從學(xué)院發(fā)展為大學(xué),規(guī)模從500人發(fā)展到10000余人……可以說一步一個(gè)臺(tái)階。我心里知道,這每一步都有中國(guó)教育報(bào)的指導(dǎo),在這個(gè)大學(xué)校里,我們得到了新理念、新經(jīng)驗(yàn),獲得了發(fā)展的智慧和力量。

在此,由衷地感謝中國(guó)教育報(bào),我們將在這個(gè)平臺(tái)上更加努力地學(xué)習(xí),更加努力地工作。

(作者系遼寧理工職業(yè)大學(xué)黨委書記)

 

從一見鐘情到一往情深

馮銀河

與中國(guó)教育報(bào)的美麗邂逅,始于1987年。當(dāng)時(shí),我剛從師范畢業(yè),回到家鄉(xiāng)從教。我的家鄉(xiāng)地處深山區(qū),所在學(xué)校交通不便、信息不靈,這樣的落差曾使我一度陷入失落之中。

一天,在校長(zhǎng)辦公室里,我翻閱報(bào)紙時(shí),被設(shè)計(jì)精美的中國(guó)教育報(bào)吸引了。我像結(jié)識(shí)了一位新朋友似的,把那期報(bào)紙的每個(gè)版面都細(xì)讀了一遍。

從那以后,我和校長(zhǎng)有了個(gè)特殊約定。校長(zhǎng)答應(yīng)我利用課間、茶余飯后到他辦公室閱讀報(bào)紙。自此,我與中國(guó)教育報(bào)頻頻“甜蜜約會(huì)”。

4年后,我離開了大山,調(diào)到縣城的一所學(xué)校任教。臨別之際,校長(zhǎng)將一摞中國(guó)教育報(bào)遞到我手上,鄭重其事地對(duì)我說:“你要走了,我知道這些年你對(duì)中國(guó)教育報(bào)的感情,這些報(bào)紙你帶上吧,或許對(duì)你有用。”手里捧著中國(guó)教育報(bào),我感慨萬千:我?guī)ё叩呢M止是報(bào)紙,而是與我朝夕相伴4年的知己啊!

到了城里學(xué)校,我所接觸的報(bào)紙雜志自然多了起來。盡管如此,我對(duì)中國(guó)教育報(bào)仍是情有獨(dú)鐘。對(duì)每一期報(bào)紙,我都仔細(xì)研讀、精心摘抄,還寫了不少讀報(bào)心得。

隨著經(jīng)歷的日益豐富,我萌發(fā)了向中國(guó)教育報(bào)投稿的念頭。1992年,我大膽地將一篇關(guān)于職成教育的消息寄給了中國(guó)教育報(bào)。當(dāng)?shù)弥业奈恼律狭酥袊?guó)教育報(bào)時(shí),我捧著那期報(bào)紙,看著自己的名字,一連讀了好幾遍,那個(gè)高興勁兒,比喝了蜜還甜!

中國(guó)教育報(bào)點(diǎn)燃了我寫作的熱情。繼這篇文章發(fā)表之后,工作之余,我走上了新聞寫作之路。后來,我調(diào)進(jìn)了縣教體局,專職從事新聞宣傳工作,對(duì)中國(guó)教育報(bào)的那份情愫與日俱增。我縱情地徜徉其間,了解新聞消息、掌握資訊信息、感悟人生百態(tài),豐富了知識(shí)儲(chǔ)備,開闊了眼界視野,增強(qiáng)了信心底氣。

閱讀中國(guó)教育報(bào)上的好文章,使我真正尋到了“在山陰道上行”的情致和韻味,或喜或悲,或思或惑,與作者共享一份心中的寧靜,不斷豐富著自己的學(xué)習(xí)、生活和心靈。

與中國(guó)教育報(bào)一路同行36年,我不僅從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng),更多的還有我對(duì)中國(guó)教育報(bào)的那種一見鐘情、形影不離和一往情深、相濡以沫的情愫。我期待和中國(guó)教育報(bào)繼續(xù)同行,闊步走向美好的未來。

(作者單位系河南省淇縣教育體育局)

 

一張張報(bào)紙陪我度過夜晚

王宏斌    

窗外的雨淅瀝,略微昏暗的臺(tái)燈下,一份中國(guó)教育報(bào)帶著我的思緒,馳騁在教育改革的高速公路上。收起報(bào)紙,聽著窗外的雨聲,享受難得的清靜,回想著我與中國(guó)教育報(bào)的緣分。

記得剛來明遠(yuǎn)不久,有一次因?yàn)楣ぷ鳎仪瞄_了老校長(zhǎng)陳艷霞的門。正當(dāng)我準(zhǔn)備開口說話時(shí),忽然意識(shí)到陳校長(zhǎng)并沒有像往常一樣等待著我說話,而是手拿一份報(bào)紙,雙目凝視。過了一會(huì)兒,陳校長(zhǎng)才一邊抬頭和我打招呼,一邊拿起手邊的鉛筆,認(rèn)真地在報(bào)紙上做了一個(gè)記號(hào)。

臨走時(shí),陳校長(zhǎng)拿起身邊厚厚的一摞報(bào)紙,面帶微笑地跟我說:“工作中遇到的所有問題,都是學(xué)習(xí)不夠、見識(shí)不廣、閱讀太少導(dǎo)致的,這些報(bào)紙都是我看過的,也做過標(biāo)記的,你拿去好好看,它們能解決你工作中的困惑。”我接過那一摞報(bào)紙,定睛一看,清一色的中國(guó)教育報(bào),隨手一翻,每一張上面都有批注,有的上面還有被剪掉的內(nèi)容,看到我驚訝的表情,陳校長(zhǎng)說:“那些內(nèi)容太好了,被我剪下來貼到我的摘抄本上了。”

當(dāng)我見到陳校長(zhǎng)的閱讀摘抄本時(shí),我被震撼到了,一個(gè)個(gè)專題、一行行筆記、一張張剪貼……這兩本出自一位將近70歲的老校長(zhǎng)之手的摘抄,不知道凝聚了她多少心血。

從那一刻開始,我老老實(shí)實(shí)做起了“閱讀點(diǎn)燈人”,認(rèn)真組織教師傳閱陳校長(zhǎng)的讀報(bào)摘抄,認(rèn)真組織教師進(jìn)行讀后分享、書寫閱讀感受、登記每一個(gè)人的閱讀情況。

從此以后,我自己訂閱了中國(guó)教育報(bào),每一份報(bào)紙都認(rèn)真閱讀,認(rèn)真做筆記。遇到好的文章,我會(huì)認(rèn)真寫出推薦語,張貼在學(xué)校的閱報(bào)欄里,安排專人組織教師一起閱讀。10余年來,我的辦公室里也積累了滿滿兩柜子的中國(guó)教育報(bào),也按照學(xué)校管理、閱讀工作、學(xué)校特色、課堂改革等不同模塊分類,精準(zhǔn)推送給不同分工的管理者和教師。

2023年3月8日,中國(guó)教育報(bào)以訪談的形式報(bào)道了明遠(yuǎn)小學(xué)的閱讀工作經(jīng)驗(yàn)。只有我最清楚,我所做的有價(jià)值的思考、有意義的實(shí)踐,其實(shí)根源都來自中國(guó)教育報(bào)的啟迪。

想到這些,即便是在夜闌人靜時(shí)分,我也久久難以入睡。已經(jīng)記不清楚有多少個(gè)這樣的夜晚,我是在中國(guó)教育報(bào)的陪伴下度過的……

(作者系山西省運(yùn)城市明遠(yuǎn)小學(xué)校長(zhǎng))

 

山中歲月的那抹光亮

徐曉俞

法國(guó)作家雨果曾說過:“腳步不能到達(dá)的地方,眼光可以到達(dá);眼光不能到達(dá)的地方,精神可以飛到。”人窮其一生不過是知與行的過程,是靈與魂的修煉,而點(diǎn)亮我生命的是我與中國(guó)教育報(bào)一起經(jīng)歷的那段在山中的歲月。

2015年,我研究生畢業(yè)到北京市密云區(qū)古北口中學(xué)任教。古北口地處密云的東北部,是密云的深山區(qū)。相對(duì)城區(qū)來說,在古北口中學(xué)的任教環(huán)境是閉塞的,主要體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)相對(duì)落后,與外界的信息交流不暢,急需開闊眼界、提升平臺(tái)。

剛?cè)ス疟笨谥袑W(xué)任教時(shí),我主要承擔(dān)古北口中學(xué)的歷史教學(xué)工作,當(dāng)時(shí)全校只有我一個(gè)歷史教師,沒有專門的歷史教研組,只有一個(gè)大的史地政教研組。對(duì)于一個(gè)初出茅廬的小姑娘來說,教育教學(xué)才剛剛起步,我需要更多成長(zhǎng)與進(jìn)步,才能更好地為山區(qū)的孩子講好教育故事。

一次偶然的機(jī)會(huì),我看到門衛(wèi)傳達(dá)室有學(xué)校訂閱的中國(guó)教育報(bào)。中國(guó)教育報(bào)有很多教育前沿資訊,有很多專家學(xué)者關(guān)于教育的論述,拜讀他們的文章感覺就像同有思想的人在直接對(duì)話,使我的眼界和精神得到很大開闊和豐富。每到周六日,夜深人靜、滿天繁星的時(shí)候,我在教師公寓的小桌上如饑似渴地閱讀著中國(guó)教育報(bào),并對(duì)其中精彩的教育故事、教育思想進(jìn)行摘錄和剪貼。

在歷史教育教學(xué)實(shí)踐中,我鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)史實(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法,給學(xué)生全新的思維體驗(yàn)。除此之外,我也會(huì)將中國(guó)教育報(bào)帶到課堂,開闊學(xué)生的眼界,啟迪他們的心靈,為學(xué)生打開一扇思想的窗戶。

在古北口中學(xué)任教6年后,我于2021年申請(qǐng)到密云三中交流,密云三中獨(dú)特的文化氛圍和學(xué)術(shù)體驗(yàn)以及歷史教研組組內(nèi)教師的辛勤指導(dǎo),讓我收獲和成長(zhǎng)很多。但靜下心來,還會(huì)時(shí)常想起那段在山中的歲月以及在燈下閱讀中國(guó)教育報(bào)的時(shí)光。雖然腳步發(fā)生了變化,但精神的成長(zhǎng)永不停止,現(xiàn)在讀書已成為我日常生活的一部分,而中國(guó)教育報(bào)必將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)。

(作者系北京市密云區(qū)第三中學(xué)教師)

   

父親給我的特殊“藏品”

楊東煒

我最珍貴的藏品是一套中國(guó)教育報(bào)試刊號(hào)、創(chuàng)刊號(hào),這既代表了改革開放后中國(guó)教育事業(yè)的新開始,也象征著父親高等教育生涯的開端,也是我樹立終身學(xué)習(xí)理念的起點(diǎn)。

1991年,父親從山東大學(xué)碩士畢業(yè),面對(duì)導(dǎo)師的挽留和大城市優(yōu)厚的待遇,曾一度猶豫不決。當(dāng)他偶然看到導(dǎo)師珍藏的中國(guó)教育報(bào)試刊1號(hào)上“教育改革”的報(bào)道、試刊15號(hào)上大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生“把知識(shí)獻(xiàn)給大巴山區(qū)”的新聞,以及創(chuàng)刊號(hào)上鄧小平同志《在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話》后,力透紙背的鉛印讓父親恍然大悟:是黨和國(guó)家實(shí)施教育公平政策才讓自己有機(jī)會(huì)走出大山,現(xiàn)在正是回報(bào)祖國(guó)的時(shí)候。于是,父親帶著導(dǎo)師贈(zèng)送的3份中國(guó)教育報(bào)毅然回到云南。

在中國(guó)教育報(bào)的陪伴下,父親度過一個(gè)又一個(gè)教師節(jié),從助教成長(zhǎng)為副教授。他從牽頭開展滇池流域歷史文化資料收集整理和人湖互動(dòng)研究,為各級(jí)政府科學(xué)制定滇池保護(hù)政策提供智力支持;到參與編排音樂劇《阿佤人民再唱新歌》,把云南少數(shù)民族同胞在黨的領(lǐng)導(dǎo)下緊密團(tuán)結(jié),勝利完成脫貧攻堅(jiān),邁向共同富裕的嶄新生活唱到首都北京;再到組織少數(shù)民族學(xué)生和老撾在昆留學(xué)生友好交流,以青年交往增進(jìn)中老兩國(guó)傳統(tǒng)友誼。因?yàn)樵诟咝C褡鍒F(tuán)結(jié)教育方面成績(jī)突出,父親所在的昆明學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院榮膺“云南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”,在云南省第八次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上受到省領(lǐng)導(dǎo)表彰。轉(zhuǎn)眼30多年過去了,這套報(bào)紙逐漸發(fā)黃變脆,父親收集的教師節(jié)特刊也漸成體系,鼓舞著他在高等教育事業(yè)上不斷進(jìn)步。

前不久,臨近退休的父親得知中國(guó)教育報(bào)即將創(chuàng)刊40周年,便把這些珍貴的中國(guó)教育報(bào)傳給我。我讀大學(xué)時(shí),老師們就經(jīng)常依托中國(guó)教育報(bào)鼓勵(lì)我們用青春服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局。我摩挲著舊報(bào)紙,心中不禁燃起火焰——應(yīng)該用好它,為新時(shí)代做點(diǎn)事!

創(chuàng)刊40年,是中國(guó)教育報(bào)的里程碑,也是父親教育生涯的終點(diǎn),還是我終身學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。

(作者系云南昆明學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生)


《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第8版 

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