伴隨智能技術(shù)與學(xué)校教育教學(xué)的深度融合,教育大數(shù)據(jù)支撐創(chuàng)新學(xué)校學(xué)生閱讀形式、變革學(xué)校教育閱讀教育也踏上了探索之路。基于大數(shù)據(jù)的創(chuàng)新模式,湖北省武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué)將書香校園建設(shè)與智慧閱讀項目深度融合,為師生提供了更多的基礎(chǔ)信息選擇,也為信息的增值提供了新動力,在實踐中讓信息技術(shù)手段成為閱讀的優(yōu)化劑。
閱讀數(shù)據(jù)庫,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀好處方
校園內(nèi),學(xué)生憑電子借閱卡隨時去智慧圖書館自主借閱自己喜歡的書籍。電子借閱機、信息端書架、個人電子借閱卡,實現(xiàn)了“查—借—還”個人自助系統(tǒng)。學(xué)生利用課間時間自由、自主借閱,實現(xiàn)快速、精準閱讀,借閱書籍簡單而高效。
同時,伴隨學(xué)生借閱圖書,智慧圖書館終端后臺會自動生成“讀者借閱”數(shù)據(jù),教師在手機端第一時間即可接收到班級學(xué)生閱讀數(shù)據(jù)。通過數(shù)據(jù),教師可以更加全面地了解班級學(xué)生閱讀全貌,并結(jié)合新課標中義務(wù)段不同年級學(xué)生完成的必讀篇目的需求,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生,為科學(xué)、精準落實閱讀教學(xué)任務(wù)提供了可靠依據(jù)。
除此之外,智慧圖書館的數(shù)據(jù)閱讀庫,通過智能數(shù)據(jù)統(tǒng)計,每月閱讀量排名靠前的學(xué)生名字會在智慧圖書館的電子顯示屏上,進行滾動播放,營造你追我趕的濃厚閱讀氛圍。
閱讀星點贊數(shù)據(jù),激發(fā)學(xué)生閱讀妙處方
學(xué)校在深入推進閱讀與信息技術(shù)深度融合的過程中,積極利用人人通平臺,實現(xiàn)線上閱讀打卡、好書推薦、表演閱讀等閱讀互動反饋。
閱讀推薦星。學(xué)生挑選一本自己最喜歡的課外書,制作一張精美的好書推薦卡發(fā)布在人人通活動廣場的好書推薦欄,被點贊后能獲得人人通積分,后臺獲得點贊數(shù)最多的學(xué)生就能成為“閱讀推薦星”。
閱讀堅持星。教師通過智慧閱讀平臺向?qū)W生推薦必讀經(jīng)典書目,學(xué)生每天堅持完成閱讀考勤打卡,以天以月實現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計,評出“閱讀堅持星”。
閱讀表演星。學(xué)生扮演書中的經(jīng)典角色,通過拍照或錄制視頻參加人人通活動廣場,就可以獲得“閱讀表演星”。
閱讀高度星。學(xué)生一學(xué)期讀了多少本書,在信息數(shù)據(jù)的推送中,用數(shù)據(jù)“丈量”書籍的厚度,就能獲得“閱讀高度星”。
虛擬數(shù)據(jù)積分卡,提升閱讀體驗巧處方
楚才小學(xué)以智慧圖書館為陣地,以人人通平臺反饋閱讀成果,學(xué)生可以通過刷自己的借閱卡消耗卡中的虛擬數(shù)據(jù)積分,兌換豐富多樣的實物獎品,比如文具、繪本、學(xué)校的徽章等。由信息技術(shù)打造的數(shù)據(jù)后臺實現(xiàn)借閱、積分一體化,再用數(shù)據(jù)積分刺激學(xué)生的外部物質(zhì)兌換,學(xué)生很喜歡這種閱讀模式體驗,課外閱讀量得到大大提升。
用信息技術(shù)激發(fā)孩子的閱讀興趣,通過人人通平臺活動廣場發(fā)布活動并關(guān)聯(lián)閱讀評價指標,用積分兌換柜刺激學(xué)生的海量閱讀,三位一體的數(shù)據(jù)閱讀方式,形成校園智慧閱讀閉環(huán),打造良性閱讀生態(tài)系統(tǒng)。讓學(xué)生在樂享智慧閱讀的同時,理解讀書的意義和價值,增強文化自信,為共建書香中國貢獻力量。
(作者單位系湖北省武漢市漢陽區(qū)楚才小學(xué))
《中國教育報》2023年06月06日第9版
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