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在這里,預(yù)見未來

——第81屆中國教育裝備展示會觀察

發(fā)布時間:2023-05-20 作者:本報記者 甘甜 來源:中國教育報

全光網(wǎng)絡(luò)、智慧黑板、智慧課堂,在第81屆中國教育裝備展示會(以下簡稱“教裝展”)上,各類“黑科技”相繼亮相。

從硬件到軟件,從線下到線上,從提供設(shè)備到給出解決方案,數(shù)字化技術(shù)和教育理念逐漸融合。作為我國教育裝備領(lǐng)域最前沿的“風(fēng)向標”,教裝展正勾勒著未來教育的模樣。

教育智能產(chǎn)品迭代升級

起個大早,趕當(dāng)天最早的一班高鐵到南昌,正好趕上教裝展開幕,來自江西新余黃岡學(xué)校的蔡勇和同行的50多名教師不想錯過這場“家門口”的科技盛宴。

“人山人海、大開眼界!”蔡勇用這兩個詞形容參展感受。確實,不身臨其境,很難想象教裝展的規(guī)模之大。

展位數(shù)有1.1萬余個,面積達到21萬多平方米,觀展人員超過29萬人次,4月21日—23日,在南昌召開的教裝展,刷新了我國教育裝備展規(guī)模紀錄,是名副其實的全球教育裝備行業(yè)規(guī)模最大的展會。

在蔡勇的印象中,傳統(tǒng)的教室離不開講臺、黑板,他得背對著學(xué)生寫板書,落筆伴隨著粉筆灰。

而在某企業(yè)展臺,一款課堂上的智能助手——AI智慧黑板,讓蔡勇直呼“震撼”:課堂上教師可以在教室任意角落輕松喚醒和操作黑板,實現(xiàn)用語音調(diào)取動畫資源,發(fā)起隨機選人、課堂互動等需求,提升授課效率。

走進展廳,隨處可見數(shù)字技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。教師在批改作業(yè)時,借助一支智能筆,就能實時建立學(xué)習(xí)情況臺賬,對學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況進行精準分析。在智慧實驗室,學(xué)生在做實驗的時候,AI全程跟蹤,實驗做完之后,成績很快就會出來,一目了然,客觀公正。教室里有了智能講臺,等于有了“智慧大腦”,能實現(xiàn)終端間、教育軟件平臺間的互相聯(lián)通,助力課堂教學(xué)真正實現(xiàn)智能化管理。踏上某人工智能的墊子,人臉認證后便進入了一個“AI運動吧”,除了可以在墊子上開展各類智慧運動項目,還可以通過“體質(zhì)監(jiān)測/體育運動大數(shù)據(jù)分析及展示系統(tǒng)”,實施科學(xué)、系統(tǒng)的過程性評價……

從課堂教學(xué)到勞動教育、體育、美育,信息技術(shù)作為“催化劑”,正在助推教學(xué)樣態(tài)的新變革。

技術(shù)與教育走向深度融合

伴隨數(shù)字化轉(zhuǎn)型浪潮,結(jié)合新時代校園建設(shè)需求,教裝展上眾多參展企業(yè)帶來新型智慧校園、智慧課堂建設(shè)方案。

在教裝展上逛一圈下來便可發(fā)現(xiàn),除少量課桌椅等傳統(tǒng)教學(xué)器材外,主要展示的是智慧教室、智慧校園相關(guān)產(chǎn)品,機器人和無人機產(chǎn)品,VR(虛擬現(xiàn)實)、AR(增強現(xiàn)實)、MR(混合現(xiàn)實)等類人工智能產(chǎn)品,創(chuàng)客、物聯(lián)網(wǎng)和STEAM產(chǎn)品等,以及這些產(chǎn)品提供的內(nèi)在服務(wù)和解決方案。

“解決方案”一詞在展館內(nèi)LED發(fā)光顯示的產(chǎn)品標語中隨處可見:數(shù)字化專用教室方案提供商、勞動教育解決方案、校園文化建設(shè)解決方案、校園閱讀解決方案……

“最初我們提到‘裝備’,大多指的是一個個具體的實驗室。近十年來,隨著新技術(shù)的進步,裝備的內(nèi)涵在不斷發(fā)生變化。”在中國教育裝備行業(yè)協(xié)會教育裝備研究院副院長施建國看來,隨著人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,學(xué)校需求越來越細化、多元,教育的場景、資源和服務(wù)都在面臨重構(gòu)。

“從前幾年提供‘整體解決方案’到這次裝備展上大多回歸教育教學(xué)的某個具體場景,這體現(xiàn)了教育信息化朝著多維度發(fā)展的一個趨勢。實際上還是給學(xué)校提供一種系統(tǒng)的服務(wù),這種服務(wù)并不是解決所有問題,而是針對閱讀、勞動等一個個具體的教育場景,提供更為系統(tǒng)的服務(wù)。”施建國認為這場“回歸”,還和當(dāng)下教學(xué)任務(wù)的需求多重、教育技術(shù)的集成和教育資源的深度整合有關(guān)。

以智慧教室為例,傳統(tǒng)的教室多是為了集體授課。在教裝展現(xiàn)場,不同企業(yè)展示出的智慧教室有一個共同的特點——提供了更為開放、更為多樣化的學(xué)習(xí)空間,可以根據(jù)教學(xué)的需要及教學(xué)組織形式的變化,進行任意調(diào)整。

從提供產(chǎn)品、服務(wù)到給出解決方案,折射出教育信息化發(fā)展正在從碎片化轉(zhuǎn)向系統(tǒng)化,從單純技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)向深度融合創(chuàng)新,邁向了高質(zhì)量發(fā)展的新征程。

教育裝備助推校園內(nèi)涵發(fā)展

浙江金華孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)校長熊德華是歷屆教育裝備展上的常客,此次教裝展,熊德華等一行三人足足逛了3天。令熊德華頗感意外的是,展會上,她發(fā)現(xiàn)有好幾家提供學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)的公司。

隨著縣域義務(wù)教育基本均衡,各地各校更加聚焦于內(nèi)涵發(fā)展,這幾年孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)花費不少心思在校園文化打造上,但過程中也遇到不少困惑和瓶頸。

熊德華在首次參展的江西教育傳媒集團展位駐足許久,了解了該公司從頂層設(shè)計出發(fā),延伸至品牌形象打造、文化落地規(guī)劃、環(huán)境整體改造的建設(shè)思路。展后她不僅到該公司打造的文化建設(shè)案例實地走訪,還邀請該公司前往學(xué)校進行實地調(diào)研和考察。

“技術(shù)確實可以賦能教育,但技術(shù)不自帶價值觀,如何讓我們的教育更加關(guān)注人本身,這是學(xué)校在明確辦學(xué)理念時首先要考慮的問題。我們認為,主導(dǎo)技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用的價值理念,也是十分重要的教育裝備,而這正是我們參展的目的和意義。”江西教育傳媒集團負責(zé)學(xué)校文化建設(shè)工作的劉林如是說。

以前,大眾對教育裝備的認識多停留在“物”的層面,認為裝備就是以硬件為核心,而此次裝備展示會上,“閱讀”“文化”等詞語頻繁出現(xiàn)。隨著人工智能及教育信息化的推進和發(fā)展,教育管理者、師生和家長都切身感受到,教育裝備已經(jīng)融入整個教育教學(xué)過程,它本身其實就是育人的組成部分。

正如施建國所說,“這幾年中國教育裝備展示會越來越重視文化元素,新技術(shù)的不斷發(fā)展,不僅為呈現(xiàn)更多教育教學(xué)場景提供了新的可能,也豐富了校園文化的載體和內(nèi)涵”。

《中國教育報》2023年05月20日第3版 

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