據(jù)媒體報(bào)道,在山東大學(xué)第三屆全民運(yùn)動(dòng)會(huì)暨2023年田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上,該校領(lǐng)導(dǎo)跟隨學(xué)生伴著現(xiàn)場(chǎng)音樂一同跳操,氣氛輕松活躍,引發(fā)熱議。
既然稱之為“全民”運(yùn)動(dòng)會(huì),參與主體除了學(xué)生,當(dāng)然也包括學(xué)校教師和領(lǐng)導(dǎo)。從這個(gè)角度看,領(lǐng)導(dǎo)參與跳操并不算“出圈”。但領(lǐng)導(dǎo)伴著青春歡快的音樂,和學(xué)生一起“起舞”,這種場(chǎng)景在現(xiàn)實(shí)中的確少見。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)觀念中,校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校的管理者,其“人設(shè)”大多是儀容端正,擔(dān)心如此沉浸式地參與學(xué)生活動(dòng),有失威嚴(yán)。失去了威嚴(yán),又何以“服人”和“治人”?在筆者看來,這種觀念無疑是過時(shí)的。
校領(lǐng)導(dǎo)參與跳操,首先是對(duì)自己職業(yè)角色的重新定位。教育是以人為本、塑造靈魂的工作,學(xué)生是學(xué)校工作的主體。學(xué)校管理者作為這項(xiàng)工作的服務(wù)者,應(yīng)懂得換位思考,嘗試站在學(xué)生角度看待問題,要站在尊重教育規(guī)律的角度,從“知其所好”走向“投其所好”,變學(xué)生適應(yīng)學(xué)校為學(xué)校教育適應(yīng)學(xué)生發(fā)展。管理者只有從傳統(tǒng)的管理角色轉(zhuǎn)換為當(dāng)今的服務(wù)學(xué)生、教師、社會(huì)的角色,教育管理效能才能真正提高。
同時(shí),我們也應(yīng)看到,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生一起跳操,不僅是“親民”,更是“同樂”。當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)尚對(duì)學(xué)校的影響幾乎無處不在。大量有形、無形的信息直接影響著教育發(fā)展,影響著教師思想和學(xué)生成長(zhǎng)。和學(xué)生一樣,學(xué)校管理者同樣需要適應(yīng)社會(huì)變化,應(yīng)意識(shí)到學(xué)生的興趣點(diǎn)是學(xué)校管理的最佳切入點(diǎn)。不了解學(xué)生的喜怒哀樂,不了解最新的流行風(fēng)尚,很難有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心接受和歡迎的教育管理。
校領(lǐng)導(dǎo)參與跳操,也是對(duì)全校教師的一次良好示范。教師作為傳道授業(yè)解惑的“啟蒙者”,其一言一行、一舉一動(dòng)都給學(xué)生極大影響。教師的品行、親和力決定了教育的溫度、水平。評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)是師德師風(fēng),學(xué)生對(duì)教師尊敬的源泉也在師德師風(fēng)。而師德師風(fēng)往往體現(xiàn)于自覺摒棄居高臨下、發(fā)號(hào)施令的姿態(tài)。教育管理者作為教師中的一員,要先從自身做起,成為優(yōu)良師德師風(fēng)的倡導(dǎo)者和踐行者。學(xué)校管理者參與跳操,正是將自己的教育理念與學(xué)校的辦學(xué)理念明確傳達(dá)給每一位教師,即只有走近學(xué)生,才能觀察和了解學(xué)生;只有正確觀察和了解學(xué)生,才能最終幫助學(xué)生。形成良好的師生關(guān)系,一所學(xué)校的師德師風(fēng)建設(shè)才可能漸入佳境。
校領(lǐng)導(dǎo)參與跳操,更是和學(xué)生的一次良性互動(dòng)。團(tuán)體操的動(dòng)作適合學(xué)生身體發(fā)育,音樂符合學(xué)生青春活潑的特點(diǎn),團(tuán)體操的設(shè)計(jì)排練有學(xué)生的深度參與。學(xué)校管理者置身于一場(chǎng)由學(xué)生主導(dǎo)的活動(dòng)之中,就是通過一種特殊的溝通方式給予學(xué)生充分展示自我的空間,以學(xué)生喜愛的方式和學(xué)習(xí)的姿態(tài)進(jìn)入他們的世界,主動(dòng)成為學(xué)生自主表達(dá)的忠實(shí)傾聽者和跟隨者。這無疑會(huì)使師生之間產(chǎn)生更緊密的情感聯(lián)結(jié),從而實(shí)現(xiàn)師生平等的雙向溝通和共同成長(zhǎng)。
每一位學(xué)校管理者都應(yīng)努力成為教育家,更多參與青春學(xué)子的學(xué)習(xí),真正進(jìn)入他們的生活,俯下身來,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的教育情懷。
(作者系河北省唐山市第十一中學(xué)紀(jì)委書記)
《中國教育報(bào)》2023年05月04日第2版
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