為加快構(gòu)建良好教育生態(tài),辦好人民滿意的教育,全國政協(xié)委員張志勇近日呼吁,在全國開展“清理功利化、短視化教育行為,全面修復(fù)教育生態(tài)”專項(xiàng)治理行動,著重聚焦清理七種功利化、短視化教育行為,引發(fā)社會關(guān)注,廣受好評。
“宣傳、炒作、重獎高考升學(xué)率行為”“‘唯成績’‘唯升學(xué)’的教育政績觀”“違規(guī)爭搶中小學(xué)生源行為”“各種教育搶跑、提前結(jié)束課程備考行為”“不嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案的行為”……應(yīng)該說,張志勇委員提及的七種功利化、短視化教育行為,大家都不陌生。
以學(xué)生被剝奪正常睡眠為例,相關(guān)規(guī)定要求確保中小學(xué)生每天必要睡眠時間(小學(xué)生10小時、初中生9小時、高中生8小時)。但現(xiàn)實(shí)情況是,由于作業(yè)太多等因素,很多學(xué)生睡眠時間不足。此前,某地啟用“九點(diǎn)熔斷機(jī)制”,一時引發(fā)熱議。從中可看出學(xué)生熬夜寫作業(yè)已成常態(tài),非治理不可。
無論是剝奪學(xué)生正常睡眠的行為,還是各種教育搶跑、提前結(jié)束課程備考行為等,歸根結(jié)底都屬于功利性教育行為,都背離了基本的教育教學(xué)規(guī)律,也背離了孩子的成長規(guī)律。這種行為貽害甚巨,看似聰明,實(shí)則短視。
需要追問的是,為何功利化、短視化教育行為總在一些地方存在?一些學(xué)校為何不顧國家禁令,陷入功利化教育泥淖不能自拔?說白了,是“利”字作祟。學(xué)校追求高升學(xué)率的前提是不能急功近利,更不能無所不用其極。而改變部分學(xué)校的功利性沖動,關(guān)鍵是建立行之有效的評價體系。值得一提的是,中共中央、國務(wù)院已印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》。該方案提出改進(jìn)中小學(xué)校評價,如義務(wù)教育學(xué)校重點(diǎn)評價促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、保障學(xué)生平等權(quán)益、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)水平、營造和諧育人環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度以及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、社會滿意度等情況;普通高中主要評價學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)情況等。
更讓人眼前一亮的是,該方案強(qiáng)調(diào)堅(jiān)決糾正片面追求升學(xué)率傾向。顯然,如果各級黨委和政府都能堅(jiān)持正確的政績觀,不下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或單純以中高考升學(xué)率考核下一級黨委和政府、教育部門、學(xué)校和教師,不將升學(xué)率與學(xué)校工程項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)分配、評優(yōu)評先等掛鉤,不通過任何形式以中高考成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)獎勵教師和學(xué)生,相關(guān)學(xué)校可能就不會那么功利,不再一切圍繞升學(xué)率轉(zhuǎn)。
克服教育的功利化、短視化問題,建立良好的教育生態(tài),是“雙減”政策的重要目標(biāo)之一。全面修復(fù)教育生態(tài),必須從消除功利教育入手,通過強(qiáng)有力的制度設(shè)計、更精準(zhǔn)的監(jiān)督機(jī)制,徹底鏟除功利教育存在的土壤,從而更好保障中小學(xué)生權(quán)益,促進(jìn)他們健康成長。
教育是國之大計、黨之大計,要提高政治站位,從維護(hù)黨和國家永續(xù)發(fā)展這個高度來解決功利教育頑癥。應(yīng)該說,隨著各項(xiàng)制度持續(xù)發(fā)力,功利教育行為的空間越來越逼仄,這條路行不通也走不長,但要防止死灰復(fù)燃,尤其要盯住一些地方陽奉陰違等現(xiàn)象。全面清理教育功利化、短視化行為,并將其作為考核相關(guān)職能部門工作業(yè)績的重要內(nèi)容,才有事半功倍之效。
(作者系媒體評論員)
《中國教育報》2023年03月05日第2版
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