中辦、國辦印發(fā)的《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》指出,要選優(yōu)配強職業(yè)學校主要負責人,建設高素質(zhì)專業(yè)化職業(yè)教育干部隊伍。“政治路線確定之后,干部就是決定因素”。如何把文件精神落實到職業(yè)院校層面,黨委書記、校長的素質(zhì)能力如何成為決定因素。職業(yè)院校的書記、校長如何成為高素質(zhì)專業(yè)化的引領學校高質(zhì)量發(fā)展的“領頭羊”呢?
要努力成為落實立德樹人根本任務的政治家。習近平總書記對職業(yè)教育作出指示強調(diào),“要堅持黨的領導,堅持正確辦學方向,堅持立德樹人”,這是職業(yè)院校辦學的根本遵循。作為職業(yè)院校主要領導,要自覺加強黨對學校辦學的全面領導,構(gòu)建“三全育人”體系,切實做到為黨育人、為國育才。要立足思政教師“主力軍”、課程思政“主戰(zhàn)場”、教學實訓“主渠道”,把德育融入課堂教學、技能培養(yǎng)、實習實訓各環(huán)節(jié),促進思政課程與課程思政有機銜接,把勞模精神、勞動精神、工匠精神融入教育教學全過程,引導學生走職業(yè)立身、技能成才、技能報國之路。
要努力成為永葆職業(yè)教育情懷的理想家。職業(yè)院校的主要領導,有些來自職教系統(tǒng),有些來自普通高校、教育主管部門和政府機關。在“普熱職冷”的社會環(huán)境下,職業(yè)院校主要領導要義無反顧地扛起職教大旗,勇敢自信地亮出自己的身份,情系職教,居之無倦,真心熱愛職業(yè)教育,堅守職教理念,飽含職教情懷,堅定職教道路,專心研究職業(yè)教育,傾心投身職業(yè)教育,無私奉獻職業(yè)教育,成為用職教理想、職教情懷、職教愿景引領學校改革發(fā)展,致力于職業(yè)教育“香起來”“亮起來”“強起來”的理想主義者。
要努力成為掌握職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的教育家。職業(yè)教育長期模仿普通教育模式辦學,導致自身辦學特色缺乏,辦學質(zhì)量難以得到社會認可。職業(yè)院校主要領導要認真研究職業(yè)教育的類型特征,摸索技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律,大膽創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作、工學結(jié)合、知行合一的辦學模式;要持續(xù)遵循經(jīng)過實踐探索總結(jié)出來的特色鮮明的類型教育、培養(yǎng)能力的實踐教育、面向市場的就業(yè)教育、面向社會的跨界教育、面向人人的終身教育的職教辦學規(guī)律,成為用科學的職教發(fā)展理念引領學校改革發(fā)展的行家里手。
要努力成為深諳企業(yè)運行規(guī)律和緊盯市場信號的企業(yè)家。職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密。職業(yè)教育服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向,決定了職業(yè)院校主要領導要經(jīng)常深入與自身學校行業(yè)背景相關企業(yè)調(diào)研,深諳企業(yè)運行規(guī)律,緊跟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和企業(yè)技術進步,緊盯企業(yè)需求和市場信號,增強辦學適應性。要定期組織教師到企業(yè)實踐鍛煉,了解企業(yè)最新技術技能,推進深層次的校企合作,深化教師、教材、教法改革,推進校企協(xié)同培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才。
要努力成為融洽溝通各方面社會關系的活動家。近代中國職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培提出,“辦職業(yè)學校的,須同時和一切教育界、職業(yè)界努力地溝通和聯(lián)絡。”職業(yè)教育是面向社會的跨界教育。跨越了職業(yè)與教育,跨越了企業(yè)與學校。職業(yè)院校的主要領導一定要用系統(tǒng)思維構(gòu)建統(tǒng)籌發(fā)展機制,跳出教育看教育,跳出學校看學校,要主動與政、校、行、企各界人士交朋友,活躍于各種社會活動中,把社會各類資源有效整合起來,為我所用,推動學校與社會各界共建共享、共創(chuàng)共生,形成校企共生共贏共榮的命運共同體。
要努力成為力推職教政策貫徹執(zhí)行的實干家。改革開放以來尤其是進入新世紀以來,國家頂層設計了一系列的職教改革重點政策,但是這些政策在職業(yè)院校執(zhí)行層面不同程度地存在打折和變通的情況,有些好的政策設計沒有達到好的政策執(zhí)行效果,陷入國家政策文本繁榮與政策執(zhí)行步履維艱的窘境。職業(yè)院校的主要領導要先知先覺國家政策帶來的重大機遇和變革意義,自覺成為職教改革政策的倡導者、宣傳者和執(zhí)行者,在學校營造改革文化,激發(fā)改革動力,打破政策執(zhí)行上的層層障礙,務實推進職教改革,讓國家重大變革政策在職業(yè)院校落地生根,開花結(jié)果。
要努力成為推進辦學模式和育人方式變革的改革家。職業(yè)教育是各類教育中最富有活力、最可探索、最具靈活性、最可深化改革和開拓創(chuàng)新的領域。面向市場辦學,培養(yǎng)實踐能力,需要職業(yè)院校的主要領導打破關門辦學的現(xiàn)狀,不斷革新辦學模式,充分利用產(chǎn)業(yè)學院、企業(yè)學院、職教集團等載體,創(chuàng)新推進混合所有制辦學改革,推進校企雙主體協(xié)同育人;要強化工學結(jié)合、理實一體的育人模式,深化“三教改革”,推動“課堂革命”,實施項目教學、案例教學、情境教學、工作過程導向教學,打破黑板上操作、書本上模擬、教室里練習的現(xiàn)狀,強化實習實訓環(huán)節(jié),讓學生在“學中做、做中學”中歷練技能,增長才干。
要努力成為面向國際、走向世界的外交家。在經(jīng)濟全球化和國內(nèi)國際雙循環(huán)的大背景下,職業(yè)院校主要領導要進一步拓寬國際視野,實現(xiàn)“走出去、引進來”雙向發(fā)力,大膽亮相國際舞臺,積極組織參加世界技能大賽、金磚國家職業(yè)技能競賽等國際賽事,輸出職教品牌,展現(xiàn)中國技術,講好職教故事;要積極服務“走出去”企業(yè),在國外建設“魯班工坊”,設立海外教學、實習實訓基地,為“走出去”企業(yè)、“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)培訓具備全球競爭力的技術技能型人才;要引進國(境)外高水平應用技術型高校來校開展合作辦學,面向“一帶一路”沿線國家招收留學生,促進世界職教先進經(jīng)驗的本土化,打造具有國際競爭力的中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育。
(作者系合肥鐵路工程學校黨委書記、校長、教授)
《中國教育報》2023年02月28日第5版
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