習(xí)近平總書記指出:“舉精神之旗、立精神支柱、建精神家園,都離不開文藝。”他在給中國戲曲學(xué)院師生的回信中,對新時代文藝及藝術(shù)教育發(fā)展寄予厚望:“引導(dǎo)廣大師生堅定文化自信,弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng),堅持守正創(chuàng)新,在教學(xué)相長中探尋藝術(shù)真諦,在服務(wù)人民中砥礪從藝初心,為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)社會主義文化強(qiáng)國作出新的更大的貢獻(xiàn)。”
回信充分體現(xiàn)了黨和國家對藝術(shù)教育與文藝工作的高度重視,為新時代藝術(shù)教育發(fā)展指明了方向,為充分發(fā)揮藝術(shù)教育在鑄牢中華民族共同體意識中的關(guān)鍵作用提供了基本遵循。
藝術(shù)教育對構(gòu)筑中華民族共有精神家園意義重大
精神家園是物質(zhì)家園的對應(yīng)性概念,意指在文化認(rèn)同基礎(chǔ)上產(chǎn)生的社會成員之間共同的心靈追求和精神依戀,是一個民族團(tuán)體內(nèi)部價值取向、情感認(rèn)知、理想信念等趨同一致的精神紐帶。自黨的十七大首次提出“弘揚(yáng)中華文化,建設(shè)中華民族共有精神家園”以來,其概念內(nèi)涵不斷豐富,現(xiàn)實作用愈加凸顯。回首黨的百年歷程,中國共產(chǎn)黨和中國人民之所以能夠在嚴(yán)峻復(fù)雜的形勢下書寫絢爛的時代篇章,靠的就是黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)一心、堅如磐石的精神力量。
藝術(shù)教育作為新時代美育的重要組成部分,是純潔道德、豐富精神的重要源泉,是涵養(yǎng)心智、培根鑄魂的重要手段,是精神家園與現(xiàn)實世界的橋梁。
首先,藝術(shù)教育內(nèi)容反映時代風(fēng)貌。藝術(shù)作為時代前進(jìn)的號角,最能代表一個時代的風(fēng)貌。《馬賽曲》歌頌了自由和解放;《國際歌》表達(dá)了被壓迫人民不屈不撓的革命精神;《Fight as one》(《共同體的戰(zhàn)斗》)詠出了新冠疫情大流行下“世界共擔(dān)福禍,環(huán)球同此涼熱”的依存關(guān)系,訴說著唯有愛、信心和團(tuán)結(jié),才能守護(hù)我們共同的生命家園。藝術(shù)教育反映的時代風(fēng)貌與時代要求,是構(gòu)建中華民族共有精神家園的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
其次,藝術(shù)作品體現(xiàn)審美旨趣。不同地域的藝術(shù)作品雖千差萬別,但好的藝術(shù)作品具有超越地域、時空的感染力與向心力。《清明上河圖》歷經(jīng)千余年滄桑,仍然魅力不減;琵琶曲《十面埋伏》因其壯麗宏偉的藝術(shù)表現(xiàn)力與激蕩人心的感染力而成為傳世佳作;《山水十二條屏》充分展現(xiàn)了東方式的美好家園和中國人無限向往的精神家園,成為享譽(yù)海內(nèi)外的藝術(shù)珍品。藝術(shù)作品凸顯的自然美、生活美、社會美,是人類共同的情感和共通的感受,是構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要支撐。
再其次,藝術(shù)教育抒寫價值追求。藝術(shù)用最生動的語言抒寫人類共有的價值理念和精神追求。在中華民族浩瀚的藝術(shù)海洋中,對人性光輝的禮贊和對人民福祉的關(guān)切最能讓人產(chǎn)生共鳴。大型合唱《長征組歌》彰顯了紅軍乘風(fēng)破浪、終獲勝利的革命精神;而《黃河大合唱》則展現(xiàn)了中華兒女不畏強(qiáng)敵、勇于犧牲的抗戰(zhàn)精神。中國藝術(shù)作品從各方面抒寫、呈現(xiàn)著中華民族的價值觀念與追求,是構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要手段,已然成為譜寫新時代美育發(fā)展新篇章和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要載體。
新時代青年是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的中流砥柱
2022年4月21日,國務(wù)院新聞辦公室發(fā)表了我國首部青年群體白皮書《新時代的中國青年》,客觀呈現(xiàn)了新時代十年中國青年事業(yè)取得的偉大成就。“只要各國青年團(tuán)結(jié)起來、同向同行,就一定能遠(yuǎn)離戰(zhàn)火硝煙、傾軋斗爭,真正建設(shè)一個和平發(fā)展、親如一家的‘地球村’。”新時代的青年是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的中流砥柱,藝術(shù)教育作為傳播中國文化與中國精神的重要途徑,對涵育青年中華民族共有精神家園意識具有重要的現(xiàn)實意義。
樹牢社會主義核心價值觀,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)中國力量。胡錦濤同志在黨的十八大報告中提出的社會主義核心價值觀,是中國人民不懈追求的精神目標(biāo)與道德準(zhǔn)則,也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的核心意蘊(yùn)。培育和踐行社會主義核心價值觀,就是要凝心聚力,用中國人高度認(rèn)同的價值觀念去影響人、教化人。而藝術(shù)及其作品中所蘊(yùn)含的人文精神正是這種價值觀的具體表達(dá)。藝術(shù)以其獨特方式向世人傳達(dá)中華民族的理想信念和文化價值,能夠推動社會主義核心價值觀的樹立,因此,利用藝術(shù)及其作品在青年群體中進(jìn)行中華民族共有精神家園意識教育,對樹牢社會主義核心價值觀,推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有不可替代的作用。
傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,要推動中國文藝的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展,是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的必然要求。綿延5000年的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是中國人民共同創(chuàng)造的精神遺產(chǎn)。中國文藝作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要支脈,既是當(dāng)代青年的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要路徑。黨領(lǐng)導(dǎo)文藝工作的百年經(jīng)驗告訴我們,堅持傳承與創(chuàng)新相結(jié)合,是新時代文藝事業(yè)發(fā)展的必然要求,也是中華民族共有精神家園的應(yīng)有之義。
構(gòu)筑中華民族共有精神家園與落實立德樹人根本任務(wù)本質(zhì)相通、互為目的,二者均為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)。藝術(shù)總是以一種海納百川、包羅萬象的方式潛移默化地影響著受眾的心理認(rèn)知與情感共鳴,同時,藝術(shù)也是鞏固主流思想輿論、聚人心暖人心的有力手段。將藝術(shù)內(nèi)容貫穿于青年培養(yǎng)的全過程,有利于促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展,以強(qiáng)大的凝聚力推動落實立德樹人根本任務(wù)。
構(gòu)筑中華民族共有精神家園的實踐探索
利用中國文藝構(gòu)筑中華民族共有精神家園,是每一位藝術(shù)教育工作者的時代使命。
我們要加強(qiáng)中華民族共同體意識教育,增強(qiáng)文化認(rèn)同。中華民族共同體意識教育既是習(xí)近平總書記關(guān)于精神家園重要論述的集中體現(xiàn),也是構(gòu)筑中華民族共有精神家園的重要舉措。
近年來,星海音樂學(xué)院積極踐行總書記講話精神,落實廣東省委關(guān)于教育援疆的工作部署,迅速組建了援疆支教實習(xí)志愿者服務(wù)隊,前往新疆喀什地區(qū)進(jìn)行實習(xí)支教活動,通過指派藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生援疆支教,發(fā)揮了藝術(shù)教育成果在構(gòu)筑中華民族共有精神家園實踐中的關(guān)鍵作用。在教與學(xué)的互動中,學(xué)院以音樂為媒介,增強(qiáng)文化交流,為民族間的文化交流架起了一座藝術(shù)的橋梁,也成為加強(qiáng)中華民族共同體意識教育的有效方式,成為增強(qiáng)文化認(rèn)同的強(qiáng)大載體,為構(gòu)筑中華民族共有精神家園提供了藝術(shù)滋養(yǎng)。
中華民族共有精神家園的構(gòu)筑,必須夯實青少年思想政治教育。近年來,星海音樂學(xué)院在成立全國藝術(shù)院校首家馬克思主義學(xué)院的契機(jī)之下,開展了“藝術(shù)黨建”“藝術(shù)+思政”的理論研究與實踐探索,獲批了廣東省普通高校人文社科重大項目立項,出版了國內(nèi)第一部藝術(shù)黨建研究著作《歌聲嘹亮黨旗揚(yáng)》。歌頌著名工人運(yùn)動領(lǐng)袖、黨的早期重要領(lǐng)導(dǎo)人之一楊殷的大型原創(chuàng)音樂劇《殷紅木棉》也成功上演。同時,“冼星海研究中心”的成立,為弘揚(yáng)“星海”精神提供了重要平臺,以此為抓手,輻射至學(xué)院各項工作的內(nèi)核,為加強(qiáng)思想政治教育、傳承紅色基因、構(gòu)建中華民族共有精神家園提供了可操作、可轉(zhuǎn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)。
以文化人的方式多種多樣,有課堂中的知識傳授,也有春風(fēng)化雨、潤物無聲的“濡化”教育。星海音樂學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時,注重校園文化建設(shè),積極開展文化進(jìn)校園主題教育,為星海學(xué)子營造了一個以文化人、以文育人的“場域”。構(gòu)筑中華民族共有精神家園離不開環(huán)境的育人作用,促進(jìn)文化與環(huán)境相統(tǒng)一,是“星海人”義不容辭的使命和職責(zé),美化的校園環(huán)境對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到了熏陶和教化作用。與此同時,嶺南音樂文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材,讓學(xué)生深刻體悟當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的魅力,增強(qiáng)了學(xué)生心目中“同為星海人”的凝聚力。
(作者系星海音樂學(xué)院黨委書記。本文系廣東省普通高校人文社科類重點項目“新時代中國共產(chǎn)黨文藝思想研究”[2019WZDXM030]的階段性成果)
《中國教育報》2023年02月28日第9版
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