習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中指出，要“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”。站上新起點(diǎn)，如何創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在新賽道上探索新航向、在專業(yè)建設(shè)上注入新動(dòng)能，特別是如何深化產(chǎn)教融合培養(yǎng)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)人才，為中國(guó)式現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力的人才支撐，是時(shí)代賦予應(yīng)用型高校管理者的新命題。

作為應(yīng)用型傳媒本科高校，近年來(lái)南京傳媒學(xué)院在發(fā)展路徑選擇上側(cè)重比較優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)略，強(qiáng)化特色辦學(xué)、實(shí)踐優(yōu)先。面向新媒體、新業(yè)態(tài)、新零售的發(fā)展變化，學(xué)校主動(dòng)融入數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新主戰(zhàn)場(chǎng)，以傳媒行業(yè)為支點(diǎn)，以電商產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，以產(chǎn)教融合為突破點(diǎn)，將創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、教育鏈和人才鏈、價(jià)值鏈聯(lián)結(jié)貫通，形成了應(yīng)用型人才培養(yǎng)新生態(tài)。

學(xué)校堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以產(chǎn)教融合為主線，構(gòu)建應(yīng)用型高校“互嵌式實(shí)踐教育”人才培養(yǎng)模式。學(xué)校搭建了“一平臺(tái)兩基地三體系”，即以“課崗證創(chuàng)賽”一體化平臺(tái)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地與直播電商基地建設(shè)為驅(qū)動(dòng)，以完善頂層設(shè)計(jì)的產(chǎn)教融合管理保障體系、實(shí)踐教學(xué)體系與職普聯(lián)動(dòng)體系三大體系為支撐，探索面向國(guó)家戰(zhàn)略、面向高等教育創(chuàng)新、面向數(shù)字人才培養(yǎng)、面向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等多方需求的應(yīng)用型本科院校產(chǎn)教融合新樣板。

    以重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為“互嵌”支點(diǎn)

    構(gòu)建“課崗證創(chuàng)賽”一體化平臺(tái)

2022年4月，學(xué)校發(fā)布產(chǎn)教融合發(fā)展行動(dòng)方案，規(guī)劃引領(lǐng)全校產(chǎn)教融合工作。以江蘇省“直播電商與數(shù)字經(jīng)濟(jì)”重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)、江蘇省產(chǎn)教融合品牌專業(yè)建設(shè)為雙引擎，聯(lián)合省內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，共建跨境電商專業(yè)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)（數(shù)字貿(mào)易）和數(shù)字出版專業(yè)，為“互嵌式實(shí)踐教育”模式提供有力抓手。

學(xué)校以教育部“雙萬(wàn)計(jì)劃”和新文科建設(shè)為契機(jī)，以國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，打破專業(yè)壁壘展開跨學(xué)科融合教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型傳媒人才。

2022年6月，產(chǎn)業(yè)學(xué)院聯(lián)合戰(zhàn)略合作企業(yè)，舉辦面向?qū)W生的“1+X直播電商”宣講活動(dòng)，并面向教師開展為期一周、以“雙師雙能建設(shè)”為目的的“1+X直播電商課程”免費(fèi)培訓(xùn)。全校共有192名教師參加，其中91人獲得三證（結(jié)業(yè)證、全國(guó)通用的“1+X直播電商”講師證、考評(píng)員證），為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合品牌專業(yè)、課程、“雙師”培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)、直播電商與雙創(chuàng)基地等系統(tǒng)化建設(shè)提供了創(chuàng)新嘗試。

以校企資源雙向流動(dòng)為“互嵌”支撐

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦能雙基地建設(shè)

“互嵌”的內(nèi)涵是業(yè)界豐富的實(shí)踐資源能為高校教育所用，高校的教育教學(xué)資源能給實(shí)踐提供源源不斷的內(nèi)生活力、人才資源，實(shí)現(xiàn)雙方的良性互動(dòng)。為此，學(xué)校積極與鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)、愛(ài)奇藝、天下秀、喜馬拉雅等頭部企業(yè)合作，引進(jìn)外部資源強(qiáng)化高等教育實(shí)力。同時(shí)，學(xué)校還成立了由專業(yè)教師指導(dǎo)的學(xué)生雙創(chuàng)社團(tuán)，建成1000平方米的直播基地和1200平方米的雙創(chuàng)基地，孵化培育在校師生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；依托文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，組建師生共創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，引入重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行深度合作。

瞄準(zhǔn)多重“互嵌”目標(biāo)

搭建三體系助推產(chǎn)教深度融合

    產(chǎn)教融合管理保障體系。學(xué)校在省內(nèi)高校中率先成立產(chǎn)教融合學(xué)部，統(tǒng)籌產(chǎn)教融合辦公室、產(chǎn)業(yè)學(xué)院、文化管理學(xué)院、培訓(xùn)學(xué)院、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心的辦學(xué)資源和科研力量，由常務(wù)副校長(zhǎng)兼任學(xué)部長(zhǎng)，優(yōu)化和創(chuàng)新產(chǎn)教融合的管理保障機(jī)制。

    實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校側(cè)重沉浸式項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，強(qiáng)化課程思政和勞動(dòng)教育大課堂，扎實(shí)推進(jìn)理想信念教育、道德教育和社會(huì)責(zé)任教育，將理論知識(shí)點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)技能點(diǎn)、實(shí)戰(zhàn)業(yè)績(jī)點(diǎn)融入一學(xué)期的完整演練過(guò)程。

    職普聯(lián)動(dòng)體系。學(xué)校發(fā)揮現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，籌建“1+30”職普貫通體系產(chǎn)教融合聯(lián)盟，與江南大學(xué)、揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)等院校合作，構(gòu)建技術(shù)技能人才成長(zhǎng)“立交橋”。學(xué)校通過(guò)現(xiàn)代職教體系貫通培養(yǎng)項(xiàng)目，積極探索職教課程改革創(chuàng)新，申報(bào)“職教國(guó)培項(xiàng)目”。在“現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)課程混合式教學(xué)方法與技術(shù)”與“數(shù)字教學(xué)資源開發(fā)制作技術(shù)與應(yīng)用”等模塊，承擔(dān)2022年全省中等職業(yè)教育教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目相關(guān)課程的培訓(xùn)。通過(guò)科教融合與產(chǎn)教融合雙輪驅(qū)動(dòng)，共同探索應(yīng)用型普通高校與職業(yè)教育互聯(lián)體系。

學(xué)校高度重視服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，積極對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求。2022年10月，產(chǎn)教融合學(xué)部啟動(dòng)江蘇省七部門聯(lián)合舉辦的“共同奔富，興農(nóng)有我——‘紫金杯’鄉(xiāng)村振興志愿直播季（第一季）大學(xué)生專題賽”全校選拔活動(dòng)，積極助力鄉(xiāng)村振興。與此同時(shí)，學(xué)校還積極參與建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)輿論建設(shè)，展現(xiàn)高校師生參與公共文化傳播的良好形象，探索互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)傳播新形態(tài)，提升社會(huì)影響和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

（作者系南京傳媒學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年01月30日第3版