■本期關(guān)注·部省協(xié)同推進(jìn)新一輪審核評估(上)
廣西師范大學(xué)是新一輪審核評估中全國第一所部省(區(qū)、市)協(xié)同試點(diǎn)高校,是全國第一所參與評估的省(區(qū)、市)屬師范院校,也是廣西第一所參與評估的高校。
作為廣西師范大學(xué)新一輪審核評估專家組組長,我跟高等教育界的同行們交流四點(diǎn)看法:
第一,認(rèn)識和擔(dān)當(dāng)本次評估的重要責(zé)任。以廣西師范大學(xué)為例,學(xué)校是中國最早的高等師范學(xué)校之一,是廣西教師教育的“搖籃”,建校90周年來培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才,為廣西和國家作出了重要貢獻(xiàn)。特別是,廣西70%以上的高中特級教師,80%以上的示范性高中校長,60%以上的市、縣教育局長,都是學(xué)校的校友,這充分說明學(xué)校的辦學(xué)定位準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)成效顯著。從2021年11月開始,學(xué)校圍繞培養(yǎng)扎根邊疆民族地區(qū)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)教師和滿足其他多方面需求的高素質(zhì)人才,啟動了以迎接新一輪審核評估為抓手的自評自建工作,取得了一定成效。新一輪審核評估中,學(xué)校探索構(gòu)建適合區(qū)情、實(shí)質(zhì)等效的評估工作機(jī)制和具有廣西特色的師范院校評估方案,將為其他省(區(qū)、市)屬師范院校與本地區(qū)其他院校開展審核評估發(fā)揮示范帶動作用。
第二,把握審核評估的核心要義。本輪評估是“教育教學(xué)評估”,比以往的“教學(xué)評估”多了“教育”兩個(gè)字。增加“教育”這兩個(gè)字,不是隨意的,而是包含了深刻思考的。最根本的考量就是,落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,在評估工作中體現(xiàn)中央要求,以正確的指揮棒引導(dǎo)教育高質(zhì)量發(fā)展。其中,有幾點(diǎn)特別重要:一是要把握立德樹人的根本要求,確立人才培養(yǎng)的中心地位,構(gòu)建“三全育人”工作格局和“五育并舉”高質(zhì)量育人體系。二是要聚焦影響本科教育教學(xué)和質(zhì)量保障的關(guān)鍵要素,包括辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過程、教學(xué)資源、教師隊(duì)伍、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障和教學(xué)成效等。三是突出師范特色。要按照中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》的要求,“改進(jìn)師范院校評價(jià),把辦好師范教育作為第一職責(zé),將培養(yǎng)合格教師作為主要考核指標(biāo)”。四是要注意科學(xué)合理的分類與定位。不同學(xué)校之間差異很大,同一個(gè)學(xué)校內(nèi)部差別也不小。學(xué)院和學(xué)院間、專業(yè)和專業(yè)間都有不同要求,不能“一刀切”,要分別對待,不拘泥也不爭論某些概念名詞,而是從實(shí)際出發(fā),著眼于真正提高教育教學(xué)質(zhì)量。這樣做,也符合審核評估的“審核”之本義。
第三,落實(shí)本次審核評估工作要求。和以往相比,本次評估在評估依據(jù)、評估手段、評估流程、結(jié)果呈現(xiàn)等方面都有一些新做法,需要我們共同理解和把握。比如,本次評估采取線上線下相結(jié)合的方式,而且要求“能線上不線下”,這些都會改變專家的工作方式,也會改變學(xué)校、教師、學(xué)生接受評估的方式。我們一起努力,盡快適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代的變化和要求。
第四,建立評估者和被評者之間的新型關(guān)系。評和被評是一種治理關(guān)系。在計(jì)劃體制下,政府具有絕對的權(quán)力,政府和學(xué)校之間關(guān)系的行政性極強(qiáng)。這種治理關(guān)系具有決策快、執(zhí)行力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),但一旦決策錯(cuò)誤,損失代價(jià)也很大,而且不能滿足高等學(xué)校多樣化發(fā)展的要求,在治理上容易產(chǎn)生“貓鼠關(guān)系”,非常不利于調(diào)動學(xué)校積極性,不利于工作開展。在完全市場體制下,評估者和被評者之間是平等的,具有可以平等討論的優(yōu)點(diǎn),但也容易產(chǎn)生“交易關(guān)系”等問題。
我們要建立的評估者與被評者之間的關(guān)系,既不是“貓鼠關(guān)系”,也不是“交易關(guān)系”,而是一種新型的治理關(guān)系。這種關(guān)系中,既有政府的主導(dǎo)性作用,又有社會的積極參與,還有發(fā)揮學(xué)校主動性的多方共同參與。這種關(guān)系是一種共同致力于建設(shè)中國高等教育質(zhì)量共同體的關(guān)系,是一種共情共治關(guān)系,是一種相互理解,在共同的情境中探討共同治理良方的活動。這種新型治理關(guān)系,要求專家組和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們真誠相待、同題共答。這也就要求我們調(diào)整心態(tài)、和諧合作、共同做好工作。
(作者系國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會總督學(xué)顧問、中國高等教育學(xué)會第六屆理事會會長,本文系作者在廣西師范大學(xué)審核評估啟動會上的講話節(jié)錄)
《中國教育報(bào)》2022年12月26日第5版
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