“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍綠多美麗……”日前，在CCTV3《為愛而歌》節(jié)目的舞臺上，湖南省平江縣安定鎮(zhèn)留守兒童樂隊——“薪火樂隊”的演唱聲傳遍了全國。

“我做夢都沒想過，居然能站到央視舞臺上！兩年以前，我連琴都沒摸過！”樂隊鍵盤手兼領(lǐng)唱何曉琴說。雖然她的名字里有個“琴”字，但是對于偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的留守兒童而言，“琴”是可望而不可即的。

2020年下學期，何曉琴生命中的“琴”奏響了。她就讀的平江縣安定鎮(zhèn)小田小學為了落實“五育并舉”，成立了音樂社團，由該校語文科教師李海擔任指導(dǎo)教師。李海是一名有著音樂夢想的語文教師，平時酷愛音樂的他，二胡、笛子、貝斯、電子琴等樣樣玩得溜，還曾拿過縣十佳歌手。

社團成立初期，李海苦惱于教什么樂器能讓這群山村娃快速上手演奏。思考時，李海會在辦公室隨手拿起一支豎笛吹上一小曲，笛聲吸引了不少學生駐足。

聽眾多了，李海想到豎笛不僅攜帶方便，吹奏也相對容易上手，于是自費1000元買了50支豎笛，分發(fā)給社團的學生們，利用課余時間教他們吹。

一時間，學校里處處是豎笛聲，有的學生連上廁所都要帶著豎笛去。

在學生們能簡單吹出音調(diào)后，李海又開始思考：學生們不通樂理，看不懂五線譜，對樂器更是陌生，怎么辦？李海決定從基礎(chǔ)教起。他一遍又一遍地帶著學生們認識音符，講解節(jié)拍，手把手地演示樂器。

音樂很美好，但學習音樂的過程很枯燥，特別是音樂素養(yǎng)理論性知識，有些學生學著學著就沒了之前的興趣。為了讓學生堅持下去，李海想了很多辦法，比如購買零食、玩具等對學生進行獎勵。

慢慢地，音樂社團愈發(fā)成規(guī)模。“既然他們喜歡音樂，那我就帶著他們好好玩。讓他們感受音樂的美好和快樂！”李海又產(chǎn)生了做“鄉(xiāng)村小學樂隊”的想法，但樂隊的組建需要很多樂器，學校沒有采購預(yù)算。

得知情況后，平江縣教育局為樂隊送來了電子琴、電吹管、電子鼓，愛心人士又為社團贈送了架子鼓和電貝斯。

就這樣，一支簡易的樂隊組建起來了。樂隊成立后，李海希望學生們能夠真正學有所成。但他也深知，任何一項技能，都需要長時間專注的訓練，所以他對學生的要求非常嚴格。

放學后、每個周末、寒暑假，在學校操場上、食堂里、辦公室里……到處留下了他們努力的汗水。

憑著大家的辛苦付出，樂隊攻下了一首又一首的曲子，演奏了一場又一場的校外義演，樂此不疲。

“孩子自從加入樂隊以后，人變得樂觀開朗。手機也不玩了，一有空就彈唱曲譜，學習成績也越來越好了。”隊員王智儂的母親說起孩子的改變，不由得紅了眼眶。

農(nóng)村留守兒童多，一些學生容易沉溺于玩手機游戲和刷短視頻，很少有機會接受系統(tǒng)的音樂學習。“我想讓他們能有一項自己的興趣愛好，別讓手機毀了童年，這也是我做樂隊的初衷之一。”李海說。

今年，隨著“薪火樂隊”越唱越響，多家媒體紛紛報道了他們的故事。不久，央視也發(fā)來了邀約。今年暑假，李海帶著“薪火樂隊”登上了央視的舞臺。

“沒想到，我們樂隊的表演得到那么多人的喜歡。”隊員李安妮說，今后要與隊員們更加努力訓練，爭取演奏出更多美妙的樂曲。

“火”了后的“薪火樂隊”，有了更多新生力量的加入。

由于安定鎮(zhèn)小田小學地處偏僻山區(qū)，慕名從遠方來求學的學生有些不便。于是，安定鎮(zhèn)大橋中學校長彭貞力邀李海加入學校，擔任專職音樂教師，并安排教室作為樂隊專門的集訓場地。

“樂隊隊員從小田小學畢業(yè)后，都將進入大橋中學學習。另外，大橋中學各方面條件也更利于樂隊發(fā)展。”于是，2021年9月，李海把樂隊的主陣地轉(zhuǎn)移到了大橋中學。

場地寬敞了，樂隊人數(shù)也更多了。原來只有18人的樂隊，現(xiàn)在有了近50人。“自從開始做樂隊，我就沒休過一個完整的周末，寒暑假也沒休息。有時家長沒時間接送，我就親自接。”李海說，“雖然累，但我感覺很快樂。學生們通過樂隊，人變得自信了、開心了。”

“我長大后想當音樂家”“我想當一名像李老師那樣的老師”……一個個質(zhì)樸的愿望，寫在紙條上，乘著音樂的旋律，向夢想飛去。

《中國教育報》2022年12月02日第6版