把握育人功能 提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量

【原文摘要】

明確作業(yè)的基本定位是把握好作業(yè)育人功能的前提和基礎(chǔ)。建立適切的作業(yè)支持體系是實(shí)現(xiàn)作業(yè)育人功能的重要保障。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理主體責(zé)任，加強(qiáng)作業(yè)全過(guò)程管理。各地教研部門要肩負(fù)起作業(yè)研究和指導(dǎo)的作用，指導(dǎo)學(xué)校、教師進(jìn)行作業(yè)研究和改進(jìn)，教師必須要改變以往作業(yè)設(shè)計(jì)與布置各自為政的狀況，走向協(xié)作統(tǒng)籌，進(jìn)行教研組、跨教研組的作業(yè)編制研究，選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的作業(yè)。

（4月27日，作者王凱）

一流大學(xué)群建設(shè) 須服務(wù)國(guó)家最高追求

【原文摘要】

以一流大學(xué)群建設(shè)為引領(lǐng)，統(tǒng)籌推進(jìn)國(guó)家“雙一流”建設(shè)、地方高水平大學(xué)建設(shè)和優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科建設(shè)計(jì)劃，有序銜接、相互促進(jìn)，有力帶動(dòng)地區(qū)高等教育整體水平提升。因?yàn)椋涣鞔髮W(xué)群的建設(shè)，目標(biāo)并不僅局限于建設(shè)一流大學(xué)群，而是要借助于一流大學(xué)群的建設(shè)，拓展以重點(diǎn)建設(shè)引領(lǐng)帶動(dòng)整個(gè)高等教育體系高質(zhì)量發(fā)展的新路徑，進(jìn)而以高質(zhì)量的高等教育體系為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更高質(zhì)量的人才和智力支撐。

（4月30日，作者董秀華）

“文科拖后腿”是片面論調(diào)

【原文摘要】

對(duì)“東南亞國(guó)家掉入中等收入陷阱原因之一是文科生太多”這一觀點(diǎn)理性探討和反駁很有必要，但這句話也反映出我們不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)：文理劃界、重理輕文的心態(tài)仍然普遍存在。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，跳出狹隘的學(xué)科視野對(duì)身心健康和人格健全，對(duì)成為具有社會(huì)參與能力和社會(huì)責(zé)任感的公民來(lái)說(shuō)也是必不可少的。隨著技術(shù)進(jìn)步和智能化水平提高，使用技術(shù)的門檻將越來(lái)越低，和人打交道的能力、態(tài)度、情感將更加重要。同時(shí)，科技發(fā)達(dá)、不確定性增強(qiáng)也令倫理反思、價(jià)值判斷、批判性思維彌足珍貴。

（5月14日，作者唐漢衛(wèi)）

落實(shí)配套支持措施 為“三孩時(shí)代”做準(zhǔn)備

【原文摘要】

家庭生育的決策背后不僅要有政策空間，還要有配套支持措施。相對(duì)于全面二孩政策，三孩政策面臨的挑戰(zhàn)很大，將生育意愿轉(zhuǎn)化為生育行動(dòng)的困難也更大。從生育意愿到生育行動(dòng)，取決于政策執(zhí)行和落地情況，為此要切實(shí)加強(qiáng)配套支持措施的貫徹落實(shí)和跟蹤督查，使相關(guān)政策能夠真正得到不折不扣地執(zhí)行并惠及于民，使生育政策真正發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（6月2日，作者馬亮）

給基礎(chǔ)科研一個(gè)安靜的治學(xué)環(huán)境

【原文摘要】

社會(huì)各界要給予韋東奕以及其他眾多青年基礎(chǔ)科學(xué)研究者更加安靜與寬松的治學(xué)環(huán)境，讓他們能夠敢于冒險(xiǎn)與創(chuàng)新，以取得更多關(guān)鍵性的突破。即使韋東奕們?cè)诨A(chǔ)科學(xué)的探索上最終沒(méi)有取得耀眼的成就，這種安靜與寬松的治學(xué)環(huán)境也必將使得下一代的中國(guó)科學(xué)家們?cè)谇拜叺幕A(chǔ)上不斷取得進(jìn)步。在未來(lái)，一定會(huì)有更多的中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究者登上世界科學(xué)的巔峰。

（6月11日，作者李鋒亮）

叫停“污名化”維護(hù)學(xué)校應(yīng)有尊嚴(yán)

【原文摘要】

消除污名學(xué)校的現(xiàn)象，不僅是還學(xué)校應(yīng)有的尊嚴(yán)，還是弘揚(yáng)尊師重教的精神，更是構(gòu)建良好教育生態(tài)的舉措。鑒于污名學(xué)校現(xiàn)象主要發(fā)生在網(wǎng)絡(luò)上，因此可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的教育性審查制度來(lái)抑制污名話語(yǔ)權(quán)的濫用。認(rèn)知理論則指出要提高污名圍觀者的理性認(rèn)知和價(jià)值判斷能力，對(duì)此可通過(guò)教育科普提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，普及國(guó)家教育改革的政策精神與具體規(guī)定。

（8月3日，作者牛楠森）

從兒童視角推進(jìn)“雙減”扎實(shí)落地

【原文摘要】

“雙減”的出發(fā)點(diǎn)在于為孩子減負(fù)，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。孩子切實(shí)體會(huì)到了“雙減”的益處，卻也出現(xiàn)了一些新問(wèn)題。盡管這些問(wèn)題不具有普遍性，但卻會(huì)發(fā)生在一些孩子身上，教育者也要積極關(guān)注孩子在過(guò)渡期的心理狀態(tài)。這些問(wèn)題折射出學(xué)校可能面臨的挑戰(zhàn)，也為教育部門和學(xué)校更好地推進(jìn)“雙減”工作提供了啟發(fā)。

（9月17日，作者蘇寅珊）

堅(jiān)決杜絕“第一學(xué)歷”歧視

【原文摘要】

在我國(guó)加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、努力實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)的進(jìn)程中，若要堅(jiān)決杜絕“第一學(xué)歷”現(xiàn)象，還需要教育部門、人力資源部門和社會(huì)各界的共同努力。就更為廣泛的社會(huì)組織而言，需要建立起以能力與貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才選拔與評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提升社會(huì)組織的人力資源治理能力和水平，共同營(yíng)造尊重人才的氛圍。

（10月12日，作者王頂明）

辦好縣中要從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手

【原文摘要】

辦好縣中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)。既要找到問(wèn)題，更要找準(zhǔn)問(wèn)題背后的深層原因；既要找到普通高中教育面臨的共性問(wèn)題，更要找準(zhǔn)縣中面臨的特殊困難；既要找到解決問(wèn)題的宏觀思路，更要找準(zhǔn)辦好縣中的具體策略。從總體上看，經(jīng)過(guò)近年來(lái)的努力，大部分縣中的辦學(xué)條件有了明顯改善，但縣中在學(xué)校布局、經(jīng)費(fèi)保障、師資水平和生源狀況等方面仍存在一些突出問(wèn)題，縣中自身提升內(nèi)涵品質(zhì)的任務(wù)也很艱巨，辦好縣中亟須從解決這些關(guān)鍵問(wèn)題入手。

（10月15日，作者汪明）

教師減負(fù)必須與學(xué)生減負(fù)同向而行

【原文摘要】

在學(xué)校教育中，教師與學(xué)生是統(tǒng)一體。當(dāng)教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，不僅專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力處于透支狀態(tài)，其教育視野、教育格局都會(huì)受影響，也很難培養(yǎng)出有精神格局的學(xué)生。教師過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，會(huì)損害身心健康，弱化自我效能感。這不利于教師專心從教，會(huì)影響教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。因此，要想建好教師隊(duì)伍，必須解決好教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，必須像關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)一樣，高度關(guān)注教師的工作負(fù)擔(dān)。

（10月21日，作者吳穎惠）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年01月05日第2版