到2035年建成教育強(qiáng)國，是黨中央作出的重要決策部署，是習(xí)近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”。教育系統(tǒng)牢記囑托，砥礪奮進(jìn)，奮力書寫教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的新篇章。日前，教育部新媒體矩陣推出“奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄，展示教育系統(tǒng)加快建設(shè)教育強(qiáng)國的生動實(shí)踐。

怎樣才能在“大思政”格局中充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用？怎樣才能帶動更多的輔導(dǎo)員堅持走職業(yè)化、專業(yè)化道路？今天，“奮進(jìn)在教育強(qiáng)國大路上——沿著總書記指引的方向砥礪前行”專欄之“我與教育強(qiáng)國共成長”系列一起來聽第五屆全國高校輔導(dǎo)員年度人物、杭州師范大學(xué)輔導(dǎo)員沈嫣講述的故事——

“用心用情用力地陪伴每一位學(xué)生”

“雖然我?guī)У闹挥袔装倜麑W(xué)生

但每個人的背后都有一個家庭

他們承載著家庭的希望”

在杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院

輔導(dǎo)員沈嫣心里

輔導(dǎo)員是良心活

要對得起自己的學(xué)生

就是要用心用情用力地

陪伴每一位學(xué)生成長成才

育人過程時時刻刻都是“現(xiàn)場直播”

今年是沈嫣做學(xué)生工作的

第18個年頭

也是做大學(xué)生生涯教育的第18年

沈嫣認(rèn)為

生涯教育就是育人

課堂、學(xué)生寢室、食堂

操場、醫(yī)院……

“哪里有學(xué)生

哪里就是我和學(xué)生談心的地方”

自參加工作以來

沈嫣堅持為每個學(xué)生

量身定制一本“成長檔案”

用檔案記載她帶過的

每一名學(xué)生在學(xué)校的日日夜夜

在她看來

育人過程時時刻刻都是“現(xiàn)場直播”

引導(dǎo)學(xué)生做價值與信仰的引領(lǐng)者

2018年

沈嫣創(chuàng)建了杭師大生涯工作室

面向全校學(xué)生開展

生涯發(fā)展教育與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

引導(dǎo)他們做價值與信仰的引領(lǐng)者

校內(nèi)

她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)整合師資力量

創(chuàng)建“博雅思享薈”

“點(diǎn)亮生涯”論壇等

系列思政工作品牌

研發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》

獲批浙江省一流本科課程

校外

她帶領(lǐng)工作室成員

探索“校-地-企-工作室”

四級聯(lián)動協(xié)同機(jī)制

初步形成了

由學(xué)科專家、行業(yè)導(dǎo)師

思政領(lǐng)軍、業(yè)內(nèi)精英、朋輩榜樣

為主體的

“五位一體”生涯發(fā)展新生態(tài)

探索構(gòu)建學(xué)生生涯發(fā)展新模式

引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子

“想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人

我們做老師的

自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人”

讓沈嫣倍感成就的是

有相當(dāng)一批畢業(yè)生

已經(jīng)成長為

省市教壇新秀、優(yōu)秀教師

成為教育工作者中的“中流砥柱”

同時

這些畢業(yè)生也開始

用生涯發(fā)展的理念

影響著自己的學(xué)生

讓這些孩子從小就朝著

成為更好的自己這一方向而努力

此外

2022年9月成立的沈嫣工作室

著力打造

以“科研實(shí)力強(qiáng)勁、教學(xué)成果豐碩、

職業(yè)能力卓越”為目標(biāo)的

輔導(dǎo)員成長體系 

為高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化

職業(yè)化發(fā)展提供師大樣本

“從我到我們

從一個人到一群人

再到千萬人

培育時代新人

我們一直在路上”

策劃 | 教育部政務(wù)新媒體

來源 | 教育政務(wù)新媒體聯(lián)盟成員單位杭州師范大學(xué)供稿