5月初，安徽省合肥市桂花園學(xué)校教育集團(tuán)和園校區(qū)內(nèi)處處洋溢著濃厚的勞動(dòng)氛圍，學(xué)校一年一度的勞動(dòng)教育宣傳周如約啟幕。在五年級(jí)學(xué)生李樂(lè)瑤看來(lái)，這一周她可以完全體驗(yàn)動(dòng)手樂(lè)趣，享受生活之美，并在勞動(dòng)中巧妙融合各學(xué)科知識(shí)：“小組共同完成的氣象觀測(cè)模型，便是我們自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作的作品，它融合了數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等多種學(xué)科知識(shí)。做完了，很有成就感。”李樂(lè)瑤說(shuō)。

據(jù)悉，這一周，學(xué)校為各年級(jí)孩子都設(shè)計(jì)了豐富多彩的主題宣講課、校園環(huán)衛(wèi)課、家校共建課、班級(jí)實(shí)踐課等課程內(nèi)容。班級(jí)實(shí)踐課上，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦氛圍濃厚，校內(nèi)蠶繭畫制作、氣象觀測(cè)模型組裝、水稻育苗……依照各個(gè)年級(jí)的主題任務(wù)，各班教師自主設(shè)計(jì)課程，融合學(xué)科知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造，動(dòng)手設(shè)計(jì)，自主勞作。回到家，孩子們還有相應(yīng)的勞動(dòng)作業(yè)和家庭勞動(dòng)清單。這些“勞動(dòng)作業(yè)”根據(jù)學(xué)段有所不同，以“清潔整理類”為例，二年級(jí)是“整理沙發(fā)，疊放衣服”，五年級(jí)是“整理書架、清洗鞋襪”等。

而這一周僅僅是學(xué)校多年倡導(dǎo)勞動(dòng)教育的縮影。從教近20年的和園校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)周恒從2008年開始，持續(xù)在不同的教育教學(xué)場(chǎng)域中踐行勞動(dòng)教育。2019年5月，他帶領(lǐng)學(xué)校獲評(píng)合肥市勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校；2020年10月，他成為合肥市勞動(dòng)教育名師周恒工作室領(lǐng)銜人；2023年11月，再次帶領(lǐng)學(xué)校獲評(píng)合肥市勞動(dòng)教育特色實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

在周恒看來(lái)，勞動(dòng)教育中孕育著教育的萬(wàn)千可能，能促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生尊重、崇尚勞動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)人民的感情，從而激發(fā)報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)的人生理想。勞動(dòng)教育還具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。

正是基于這樣的教育信仰，周恒硬是在拮據(jù)的校園面積中“擠出”一塊小天地開設(shè)“禾下土”種植園。小麥、棉花、油菜花……季季作物不同，衍生的勞動(dòng)項(xiàng)目課程豐富多彩。如棉花成熟后，學(xué)校便組織學(xué)生開展棉花打頂、收獲棉花、配合扎染布料手工縫制靠枕等活動(dòng)項(xiàng)目；再如油菜籽收割后學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生前往油廠制作菜籽油；小麥?zhǔn)崭钪瞥擅娣郏儆蓪W(xué)生制作饅頭花卷，并配合用創(chuàng)意手工、麥稈畫、煮米飯、蒸饅頭等開展綜合性學(xué)習(xí)，集聚有關(guān)成果，開展持續(xù)性勞動(dòng)活動(dòng)。

據(jù)悉，目前學(xué)校的“禾下土”種植園已經(jīng)開展了6季種植活動(dòng)。“學(xué)生們?cè)凇滔峦痢隽α骱梗鲩L(zhǎng)知識(shí)，收獲幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。”周恒說(shuō)。

從2020年9月開始，該校以勞動(dòng)教育為引領(lǐng)、以實(shí)踐基地為平臺(tái)、以真實(shí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，開展各學(xué)科融合的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，融合道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等多學(xué)科，構(gòu)建“勞動(dòng)+”多維課堂。

副校長(zhǎng)李祥是語(yǔ)文教師，他結(jié)合養(yǎng)蠶的科學(xué)觀察和勞動(dòng)實(shí)踐，向?qū)W生傳遞蠶桑文化，并品析古詩(shī)“春蠶到死絲方盡”的生命價(jià)值；美術(shù)教師嵇敏發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)，教學(xué)生在蠶繭上作畫做成裝飾品；音樂(lè)教師吳芳芳帶著學(xué)生在校內(nèi)手工制茶，去茶園研學(xué)，還以茶為主題為學(xué)生編排戲曲與舞蹈……

“勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。我國(guó)自古就有‘耕讀傳家久，詩(shī)書繼世長(zhǎng)’的家風(fēng)家訓(xùn)。勞動(dòng)創(chuàng)造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)創(chuàng)造人本身。塑造真正意義上的‘人’，就必須引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，從勞動(dòng)中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。”在周恒看來(lái)，勞動(dòng)教育應(yīng)是全體教師的行動(dòng)自覺。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校倡導(dǎo)教師立足實(shí)際，在教育實(shí)踐中把勞動(dòng)教育放在心上、落在手中，力求在活動(dòng)中指引，在管理中強(qiáng)化，在教學(xué)中滲透，在行動(dòng)中養(yǎng)成。“我們希望通過(guò)高質(zhì)量的勞動(dòng)教育，讓每一個(gè)孩子被看到、有獲得，在行動(dòng)中成長(zhǎng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。”周恒說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 方夢(mèng)宇）