“這是我們從河北保定到新疆且末的路上拍的一張照片，一路上，我舉著‘到西部教書去’的旗子，大家意氣風(fēng)發(fā)地奔向這片邊疆熱土。”4月22日，丁建新指著新疆維吾爾自治區(qū)且末縣第一中學(xué)墻上的一張照片，對記者說。

丁建新是且末縣第一中學(xué)物理教師，2000年，作為保定學(xué)院西部支教團(tuán)15名成員之一，奔赴地處塔克拉瑪干沙漠邊緣的且末縣，當(dāng)了一名教師。

如今，24年過去，丁建新剛走出大學(xué)校門時(shí)的一頭烏黑頭發(fā)，變得花白稀疏了。黝黑的面龐上留下了歲月的痕跡，長了不少皺紋。背也有些駝了，但他的眼里充滿著堅(jiān)定而清澈的光亮。

在相隔千山萬水的且末縣，有這樣一個(gè)教師群體——保定學(xué)院西部支教團(tuán)。他們深愛著沙漠邊緣的這片熱土，與每年100多天的風(fēng)沙天氣抗?fàn)帲麄冊谶@里，奉獻(xiàn)青春和智慧，培育著這方熱土的孩子。“教育家精神”在他們身上閃閃發(fā)光，照耀著這些曾經(jīng)的熱血青年們堅(jiān)定前行。

2014年4月25日，習(xí)近平總書記給保定學(xué)院赴西部支教群體復(fù)信。習(xí)近平總書記在復(fù)信中指出，你們響應(yīng)國家號召，懷著執(zhí)著的理想，奔赴條件艱苦的西部和邊疆地區(qū)，扎根基層教書育人，十幾年如一日，寫下了充滿激情和奮斗的人生歷程。你們的堅(jiān)守、你們的事跡，令人感動。希望越來越多的青年人以你們?yōu)榘駱樱交鶎雍腿嗣裰腥ソüαI(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。

帶著戶口簿到邊疆扎根

“雖然24年過去了，但當(dāng)時(shí)且末縣招聘人員說的那番話，一想起來，就在耳畔響起。”保定學(xué)院西部支教團(tuán)成員、且末縣第一中學(xué)語文教師李桂枝說。

“我們那里很缺老師，希望同學(xué)們能夠去教書，幫幫我們的孩子。”2000年，在保定學(xué)院，且末縣教師招聘臺前，即將畢業(yè)的李桂枝聽到了這番話。

“我當(dāng)時(shí)很受觸動，內(nèi)心泛起了波瀾。”李桂枝說，“回宿舍的路上，我的眼前浮現(xiàn)了一幅畫面：一群可愛的孩子眼巴巴地望著空空的講臺，那上面沒有老師，孩子們渴求知識的眼光讓我無法平靜。”

沒有過多地想，李桂枝又返回了那個(gè)招聘臺，毅然簽訂了就業(yè)協(xié)議。“從那一刻起，我就下定決心，要在邊疆干一番事業(yè)，盡心盡力培養(yǎng)這里的孩子。”李桂枝說。

“我沒有告訴我的母親，家里人不知道我的決定。”李桂枝說，“直到臨近畢業(yè)，我才把我的決定告訴了母親，她堅(jiān)決反對，說一個(gè)女孩子怎么能去那么遠(yuǎn)的地方，應(yīng)該在家鄉(xiāng)工作才對。”

李桂枝沒有放棄自己的決定，她和15名保定學(xué)院的同學(xué)們帶著戶口簿，打著“到西部教書去”的旗子，歷經(jīng)6天5夜，輾轉(zhuǎn)奔波，來到新疆庫爾勒，又從庫爾勒繞道和田地區(qū)民豐縣，穿越塔克拉瑪干沙漠，最后到達(dá)他們的目的地——且末縣。

且末縣，地處塔克拉瑪干沙漠東南邊緣，縣城離沙漠最近的地方只有兩公里，全年沙塵天氣達(dá)100多天。這里氣候惡劣，夏天幾乎不下雨，年降水量不足20毫米，蒸發(fā)量卻高達(dá)2500毫米。

“那時(shí)候，青春勃發(fā)，心里很少想到自己，想的是如何實(shí)現(xiàn)作為一名青年的理想信念，雖然那個(gè)理想很小，僅僅是站上邊疆學(xué)校的講臺。”李桂枝說。

“在小我與大我之間，15名保定學(xué)院西部支教團(tuán)成員，選擇了大我。”且末縣第二中學(xué)校長周祥雨說，“他們不是來邊疆看看，他們是帶著戶口簿來的，說明他們是下定了決心，要在這里扎根的。”

“我們沒覺得自己有多了不起，只是作了一個(gè)青年應(yīng)該作的選擇。”丁建新說，“來了之后，我們發(fā)現(xiàn)，這里特別缺老師。站上講臺后，我感覺到我們每個(gè)人都顯得如此重要。”

丁建新學(xué)的專業(yè)是物理，但由于缺數(shù)學(xué)老師，他毫無怨言地拿起數(shù)學(xué)教科書。“如果當(dāng)時(shí)沒有我們這15名教師的到來，當(dāng)年的初一年級的課是開不齊的。”丁建新說，“當(dāng)孩子們的瑯瑯讀書聲響起，我知道，我們來對了，這里太需要我們了。”

從朝氣蓬勃的青年，到如今飽經(jīng)風(fēng)霜的中年，這15名教師從來沒有想過離開，而是深深扎根在這里，在艱苦的環(huán)境下生長。

老師們說，他們就是15根“小火柴”。這些“小火柴”本來想著為邊疆教育發(fā)點(diǎn)光，發(fā)點(diǎn)熱，沒想到，24年過去，歷經(jīng)風(fēng)沙和干旱洗禮的他們，在這片熱土上長成了基礎(chǔ)教育的“頂梁柱”。

“這些老師，是我們學(xué)校的‘頂梁柱’，不僅扛起最重要的教學(xué)和育人工作任務(wù)，還傳幫帶一批又一批年輕人。”且末縣第一中學(xué)校長王曉軍說，“他們踐行著教育家精神，不計(jì)得失，無私奉獻(xiàn)，澆灌著這片教育綠洲。”

像父母一樣關(guān)心關(guān)愛每一個(gè)孩子

“抱著滿腔熱情站上邊疆學(xué)校講臺，但我們遇到了一個(gè)最大難題，這里的不少孩子聽不懂普通話。”且末縣第二中學(xué)語文教師劉慶霞回憶起當(dāng)時(shí)的情形時(shí)說。

怎么辦？作為教師，總不能放棄吧。面對孩子們渴望知識的眼睛，劉慶霞的愛心和責(zé)任感被激發(fā)了出來。“我把每一個(gè)孩子都當(dāng)自己的孩子對待，一個(gè)一個(gè)了解他們，找到他們學(xué)習(xí)中遇到的困難，用足夠的耐心來幫助他們。”

寫字，一些孩子不是一筆一畫寫出來的，是像畫畫那樣畫出來的。放學(xué)了，劉慶霞把這些孩子留下來，一筆一畫地教，有時(shí)候一個(gè)字要講好幾遍，孩子們才能學(xué)會。“我從來不生氣，我反而很高興，因?yàn)楹⒆觽兠刻於荚谶M(jìn)步，每天都在成長。”劉慶霞說。

初一學(xué)生米合熱古麗的普通話說得不流利，數(shù)學(xué)也考不及格，但她渴望學(xué)好，渴望進(jìn)步。劉慶霞和數(shù)學(xué)教師劉艷紅商量，兩位教師決定一起幫助她。

為了給米合熱古麗增加自信，劉慶霞讓她當(dāng)班里的語文課代表，鼓勵(lì)她，肯定她。只要她有進(jìn)步，劉慶霞就表揚(yáng)她。劉艷紅每天輔導(dǎo)米合熱古麗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對她因材施教，降低學(xué)習(xí)難度，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣。兩位教師就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)教會米合熱古麗。

耐心的幫助持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，米合熱古麗的進(jìn)步越來越大，學(xué)習(xí)也越來越用功。三年下來，她順利考入高中，數(shù)學(xué)成績從初一時(shí)的不及格到初三參加中考考了120分。

得知自己考上高中，米合熱古麗當(dāng)天夜里12點(diǎn)給劉慶霞打電話報(bào)告喜訊，劉慶霞高興得一夜沒合眼。

雖然米合熱古麗離開了學(xué)校上了高中，但兩位老師仍然關(guān)心著她的學(xué)習(xí)和生活。就在高考前，她的母親突然遭遇車禍去世，這讓米合熱古麗遭受巨大打擊，沒有了親人，她承受著巨大的痛苦和壓力。這個(gè)時(shí)候，劉慶霞和劉艷紅像母親一樣，向米合熱古麗伸出了溫暖的手。

“她們就像媽媽一樣，幫助我，鼓勵(lì)我，關(guān)心我，有什么心里話，我都跟兩位老師說。”米合熱古麗說，“她們把我當(dāng)作自己的孩子，我很感激他們，很愛她們。”

且末縣第一中學(xué)語文教師井慧芳的班里有個(gè)學(xué)生叫孫翔，高考前出現(xiàn)了厭學(xué)現(xiàn)象，遲到、早退、曠課成了他的家常便飯。井慧芳看在眼里急在心上。于是，她時(shí)常關(guān)注他，找機(jī)會和他談心，引導(dǎo)他，還常打電話給他媽媽，囑咐她有時(shí)間多關(guān)心一下孩子。就這樣，365天如一日，孫翔的成績一天天進(jìn)步，終于考上了理想的學(xué)校。不僅如此，井慧芳所帶的這個(gè)班當(dāng)年29名學(xué)生全部考上了本科院校，在且末縣引起了轟動。井慧芳用行動和努力證明了自己。如今，她已成為高中語文骨干教師。

類似的故事，在保定學(xué)院西部支教團(tuán)的老師們身上，還有很多很多。

“老師們十分有愛心和耐心，對學(xué)習(xí)困難的孩子，他們因材施教，分層教學(xué)，直到孩子們學(xué)會學(xué)懂。”周祥雨說，“這些教師都是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，他們業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，水平高，為邊疆孩子啟智潤心，充分發(fā)揮教書育人的智慧，時(shí)時(shí)刻刻不忘教育家精神，讓學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一年上一個(gè)新臺階。”

引領(lǐng)更多有志青年到邊疆從教

“習(xí)近平總書記的高度贊揚(yáng)，讓我們倍感興奮，給了我們巨大動力，說明我們當(dāng)初所作的堅(jiān)定選擇是正確的。”井慧芳說，“面對復(fù)信的如此殊榮，我們沒有驕傲，而是時(shí)刻牢記教導(dǎo)：同人民一道拼搏、同祖國一道前進(jìn)，服務(wù)人民、奉獻(xiàn)祖國，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實(shí)現(xiàn)中國夢的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩的人生。”

保定學(xué)院西部支教群體的故事，傳到了保定學(xué)院，感動了很多人。越來越多的青年學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱交鶎雍腿嗣裰腥ソüαI(yè)，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方。李桂枝的故事讓保定學(xué)院的學(xué)生趙艷菊備受感動。2002年，她毅然選擇到且末縣從教，加入西部支教群體中。之后，陸陸續(xù)續(xù)有保定學(xué)院的畢業(yè)生作出了李桂枝一致的選擇，站上邊疆小城且末縣的講臺。

目前，保定學(xué)院有26名畢業(yè)生扎根且末縣，奮斗在教育戰(zhàn)線。在保定學(xué)院西部支教群體故事和精神的激勵(lì)和感召下，全國各地的有志青年紛紛來到且末縣從教。從2017年到現(xiàn)在，有803名畢業(yè)生選擇留在這里。

“今年3月，我們又從保定學(xué)院招聘了15名學(xué)生，2024年秋季開學(xué)，他們將站上且末縣的講臺。”王曉軍說。

不僅如此，西部支教群體的精神力量還感召了大三學(xué)生，今年3月，保定學(xué)院15名實(shí)習(xí)生來到且末縣開展頂崗實(shí)習(xí)支教。

“西部支教教師們的故事讓我很受觸動，實(shí)習(xí)的時(shí)候，我選擇到且末縣來頂崗支教。”保定學(xué)院大三學(xué)生甘鴻說，“來到這里后，一邊向老教師學(xué)習(xí)，一邊給學(xué)生上課，孩子們很喜歡我，我也找到了發(fā)揮自我價(jià)值的舞臺。”

“我們已經(jīng)經(jīng)歷過三次沙塵天氣的考驗(yàn)，但都扛過來了，沒有害怕和退縮。”甘鴻說，“這里很好，雖然地處邊遠(yuǎn)，自然環(huán)境有些艱苦，但發(fā)展得很不錯(cuò)，而且越來越好，我打算畢業(yè)后到這里來當(dāng)一名教師。”

甘鴻實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師正是西部支教團(tuán)的劉艷紅。“從劉老師的身上，我看到了一種閃閃發(fā)光的精神，那就是對教育的熱愛和無私奉獻(xiàn)，這種精神給我克服一切困難的力量和勇氣。”甘鴻說，不僅僅是他自己，來實(shí)習(xí)的15名同學(xué)都想畢業(yè)后來且末從教，傳遞和延續(xù)好西部支教群體扎根邊疆，奉獻(xiàn)教育的精神。

“保定學(xué)院西部支教群體的教師們在且末縣教育系統(tǒng)起到了模范帶頭和示范引領(lǐng)作用，他們常年堅(jiān)守教學(xué)一線，踏實(shí)認(rèn)真，專業(yè)能力強(qiáng)，很好地體現(xiàn)了教育家精神的內(nèi)涵。”且末縣教育和科學(xué)技術(shù)局黨組副書記、局長胡新慧說，“他們對學(xué)生關(guān)心關(guān)愛，感情深厚，有強(qiáng)烈的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，是學(xué)校的骨干和‘頂梁柱’，從他們身上我們看到了教育家精神所產(chǎn)生的巨大力量。”

“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生！”24年里，他們的青春在且末這片熱土上綻放，一直在生長，從未褪色。26名支教團(tuán)成員，不僅在這里安放青春，而且深深扎下了根。如今，越來越多的有志青年，懷揣理想，來到這片熱土，為黨育人，為國育才，踐行著教育家精神，書寫絢麗青春的精彩華章。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 蔣夫爾）