近日，在廣東省茂名市東灣學(xué)校小學(xué)二年級（9）班，從學(xué)校圖書館借來的《三毛流浪記》成為學(xué)生爭相傳閱的課外讀物。“老師，他為什么叫三毛啊？”“老師，他的父母去哪里了？”學(xué)生陳品羿好奇地詢問語文教師張梅君。張梅君耐心解答，并推薦了時代背景相近的書籍。

東灣學(xué)校每周設(shè)有閱讀課。在閱讀課上，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生提出閱讀中的疑問或分享感受。在前不久的閱讀課上，張梅君和學(xué)生共讀繪本《孤獨的小螃蟹》。有學(xué)生提出疑問時，張梅君讓學(xué)生們通過仔細(xì)閱讀、分組討論，找到問題的答案，在閱讀中培養(yǎng)自主探索思考的能力。學(xué)校還在每個上學(xué)日設(shè)置了50分鐘、30分鐘的早讀、午讀。

近年來，東灣學(xué)校通過安排閱讀時間、設(shè)立閱讀課程、開展閱讀活動，建設(shè)書香校園，努力讓學(xué)生們養(yǎng)成好讀書、多讀書、讀好書的良好習(xí)慣。

放學(xué)后，東灣學(xué)校小學(xué)四年級學(xué)生蘇浩民經(jīng)常到學(xué)校“心明書苑”圖書館讀書。東灣學(xué)校“心明書苑”圖書館占地面積500平方米，設(shè)有藏書室、學(xué)生閱覽室、交流室等多個功能區(qū)域。圖書館目前藏有紙質(zhì)圖書2萬余冊。該館與茂名市圖書館建立互聯(lián)，每年增加流動藏書2000冊，為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。

東灣學(xué)校在教室內(nèi)統(tǒng)一設(shè)立班級圖書角，還指導(dǎo)各班自主設(shè)計教室板報，營造閱讀氛圍。在小學(xué)二年級（9）班的黑板報上，師生們畫了一棵“閱讀樹”，樹上的“葉子”是學(xué)生們的閱讀書目。從生動有趣的繪本《小鹿斑比》到深刻細(xì)膩的著作《昆蟲記》，學(xué)生們將“閱讀樹”裝扮得枝繁葉茂。

東灣學(xué)校坐落于小東江畔。學(xué)校每學(xué)期都開展為期一周的“研學(xué)周”活動，研學(xué)內(nèi)容包括小東江流域的紅色經(jīng)典、生態(tài)科技、民風(fēng)民俗、特色產(chǎn)業(yè)等。學(xué)校將外出研學(xué)與閱讀相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀興趣。

“居里夫人小時候很喜歡看書，在書籍的引領(lǐng)下，走上了科學(xué)研究的道路。”四年級學(xué)生莫喬然在東灣學(xué)校“我與書本比身高”活動中，分享了她喜歡的書籍《享譽世界的50名女科學(xué)家》。學(xué)校每年舉辦“詩文節(jié)”“書藝節(jié)”等閱讀活動，豐富學(xué)生的文化生活。

在“詩文節(jié)”期間，學(xué)校開展“我與書本比身高”“我是小小故事家”“背詩小達(dá)人”等活動。活動豐富多樣，學(xué)生參與度高。在“背詩小達(dá)人”活動中，很多低年級學(xué)生積極參與，表現(xiàn)好的還能得到獎勵。在小學(xué)一年級語文教師謝廣梅看來，學(xué)生們?nèi)绻谇髮W(xué)初期能夠記得很多優(yōu)美的古詩，將是他們一輩子的財富。

東灣學(xué)校還邀請茂名市作家協(xié)會成員、文學(xué)愛好者等進(jìn)校園，開展特別讀書會。作家與學(xué)生面對面交談，分享閱讀感受。在“書香里的中國年”讀書會活動中，茂名市螢火蟲讀書會成員和學(xué)校師生相聚“心明書苑”，暢談有關(guān)“年味”的記憶。

從20世紀(jì)90年代的穿新衣、放鞭炮，到現(xiàn)在的家庭游戲、逛街，大家分享著不同年齡段的春節(jié)年味記憶。

如何讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成持續(xù)閱讀的習(xí)慣？學(xué)校將倡導(dǎo)閱讀納入家庭教育指導(dǎo)中，鼓勵家庭設(shè)立藏書架，指導(dǎo)家長開展親子共讀。蘇浩民的家長關(guān)明珠每天晚上都會和孩子們一同背古詩，讀知名作家的文章等。她與孩子們通過讀書交流，增進(jìn)情感，讓親子關(guān)系更加融洽。

東灣學(xué)校還會舉辦親子閱讀活動，將家長請進(jìn)學(xué)校，和孩子一同分享讀書的妙趣。驚險刺激的《福爾摩斯》、主題深刻的《阿比琳的夏天》、通俗易懂的《大唐群星閃耀時》……家長和學(xué)生的閱讀分享精彩紛呈。活動還邀請家長分享自己與孩子共讀的經(jīng)驗。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 林華婷 記者 劉盾）